Comprensión Y Expresión Lingüística Avanzada

Estrategias de lectura        

Estrategias para textos académicos

Estrategia práctica para lecturas rápidas

Estrategia lectora para un texto literario

Estrategias de acuerdo a objetivos de lectura

a) A través del título y de una breve hojeada al texto, identificar los conocimientos previos sobre el tema.

a) Leer el título de la obra, los subtítulos, la editorial; leer la introducción y tener una idea general.

a) Saber responder a: ¿Qué tengo que leer? ¿Por qué o para que tengo que leerlo?

a) Leer para localizar algún dato específico, aplicar una minuciosidad en aquello que se interesa.

b) Antes de iniciar la lectura tener a la mano un diccionario para indagar palabras.

b) Leer párrafo a párrafo, plantearse preguntas clave para identificar palabras clave.

b) Activar los conocimientos previos pertinentes con relación al contenido del texto.

b) Leer todo, manipulando el objeto al que hay que aplicar la instrucción.

c) Observar e identificar las partes del texto.

c) Enunciar las ideas centrales, expresar ideas con palabras propias.

c) Búsqueda de la información central del texto con relación al propio objetivo de lectura.

c) Saber de qué trata un texto y no se presiona por una búsqueda específica.

d) Inferir la idea central a partir del título o de la lectura del prólogo o de la introducción.

d) repasar lo subrayado y darle sentido completo al texto.

d) Lectura lenta y repetida en la que, el lector se cuestiona sobre lo que ve.

e) Mediante lectura, localizar ideas secundarias y los conectores al inicio de cada párrafo.

e) Elaborar la síntesis de lo leído, esquematizar las ideas principales de manera organizada.

d) Evaluación de la solidez del contenido con relación a los conocimientos previos y el mismo “sentido común”: ¿El texto tiene sentido? ¿Se entiende?

e) Tiene que adoptar una visión crítica, para plantearse de forma objetiva frente al texto.

f) Descomponer el texto en pequeñas anotaciones.

f) Generar preguntas que se van a responder con lo leído.

f) Se pueden repetir pasajes y volver a donde se desee por placer.

g) Reconstruir el texto mediante gráficos distintos: mapas mentales, etc.

g) Clarificar el sentido cuando hay un fallo de comprensión para establecer el significado.

e) Realizar un seguimiento de la comprensión mediante recapitulaciones constantes y plantearse cuestiones como: ¿Cuál es la idea principal del párrafo?

g) Requiere práctica y moralizar un texto una lectura en silencio y otra para comprender.

h) Realizar una segunda lectura después de esa primera exploratoria.

h) Activar el conocimiento previo relevante al tema.

h) Responder a un cuestionario, ajeno a la propia elaboración y preguntas alrededor del texto.

i) Reescribir el texto con las propias palabras regresando una y otra vez a los diferentes gráficos realizados.

i) A partir de los conocimientos previos a partir de las expectativas formuladas al inicio.

f) Proyectar y probar diferentes tipos de inferencias: ¿De qué forma terminara este texto? ¿Cómo se podría solucionar el problema que se plantea?

j) Emitir una opinión propia sobre el texto y sobre las conclusiones que el autor plantea.