Comprensión de la lectura e intervención pedagógica

El tema de la lectura es la relatividad de la enseñanza y la relatividad de la comprensión: un enfoque psicogenético; el primer lugar nos mencionaba acerca de la comprensión lectora y esta en si era concebida como la extracción del significado transmitido por el texto y tenia una perspectiva sobre el significado en el texto y sobre el rol del autor, de como este le daba una interpretación a ese texto. Nos mencionaban muchos autores que hablaban acerca de su concepto que le daban a la comprensión lectora,  pero el que mas me llamo la atención fue Frank Smith que para él la comprensión es relacionar lo que estamos atendiendo en el mundo y que teníamos que hacernos anticipaciones que son preguntas para entender mejor el mundo respondernos acerca de nuestra comprensión. Este autor va mas lejos al declara que el texto no es mas que “un conjunto de marcas de tinta sobre una página” y para esto se comprende que todo lo plasmado en ese texto depende de nuestro cono conocimiento previo ya que para realizar nuestra interpretación va a depender de nuestro contexto o situación que estemos viviendo.

Por otro lado, sobre las investigaciones que la lectura mencionaba era que el conocimiento previo del lector es un factor determinante en el proceso de construcción del significado; y este conocimiento previo esta constituido por su estructura cognoscitiva es decir la forma en que esta organizado el conocimiento.

Otros autores como Adamas y Bruce señalaban que el conocimiento de las relaciones sociales de las intenciones de las personas, de las creencias de cada uno desempeñan un papel importante en la interpretación que diferentes sujetos hacen de los textos leídos.

Y bueno como conclusión del tema comprensión lectora podría decir que cuando hablamos de “comprensión de lo leído” no podemos decir que existe una sola forma de comprender cada texto, sino que cada sujeto tiene su propia construcción de significados e interpretaciones y que no pueden coincidir con lo que nosotros plasmamos en nuestro aprendizaje. Y entonces la comprensión de la lectura es entonces relativa como lo es la comprensión del mundo en general y este se construye por aproximaciones sucesivas y la complejidad y extensión crecientes de la estructura intelectual hacen posible un conocimiento cada vez objetivo.

La enseñanza.

Para hablar de este temas se mencionaba que se tenia que distinguir la enseñanza del aprendizaje ya que son temas muy distintos. Con referente a Emilia Ferreiro y Frank Smith nos desian que la enseñanza es concebida como un conjunto de métodos, técnicas y procedimientos de los cuales a través se intentaba generar un aprendizaje.

Con Foucambert la enseñanza y aprendizaje son dos realidades bien diferenciadas, el aprendizaje es la actividad misma del individuo, la enseñanza es una intervención exterior. el aprendizaje es un proceso continuo, la enseñanza es transitoria: su tiempo de acción es corto, comienza cuando el aprendizaje se ha iniciado desde hace ya mucho tiempo y se detiene en un momento dado, en tanto que el aprendizaje continúa evolucionando mientras tiene oportunidades de ejercerse en situaciones funcionales”.

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