Conocemos más sobre San Martín

Secuencia Didáctica                                        “CONOCEMOS  A  SAN  MARTÍN”

Fundamentación o intencionalidad de la secuencia.

La intencionalidad de esta secuencia es que los niños de primer grado conozcan la historia de San Martín porque también es parte de su propia historia y de los sucesos históricos que vivió la Argentina en el siglo XIX. Resulta importante que los estudiantes puedan estudiar la vida de este prócer que fue un gran héroe al pelear por la libertad de nuestro país y de otros.

Prioridad Pedagógica

MEJORA EN LOS APRENDIZAJES DE LENGUA, MATEMÁTICA Y CIENCIAS.

Capacidades

Fundamentales

•        Oralidad, Lectura y Escritura

•        Abordaje y Resolución de situaciones problemáticas

•        Pensamiento Crítico y Creativo

•        Trabajo en colaboración para relacionarse e interactuar

Situación problemática o pregunta problematizadora

*¿Quién fue San Martín? ¿Por qué es tan importante en la historia de nuestro país?

Propósitos

• Didácticos:

-Promover a través de consignas orientadoras, el trabajo personal, en el grupo y en toda el aula.

-Favorecer el desarrollo de la autonomía de los estudiantes progresivamente.

-Desarrollar un papel activo en la apropiación y creación de nuevos saberes.

• Comunicativo:

-Compartir con los compañeros lo aprendido en el aula y durante el acto conmemorativo.

Aprendizajes y Contenidos

CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍA

Eje: Las sociedades y los espacios geográficos

• Aproximación a prácticas de indagación acerca de la vida cotidiana de diferentes sociedades del pasado y el presente.

Eje: Las sociedades a través del tiempo

• Aproximación a prácticas de indagación acerca de la vida cotidiana de diferentes sociedades del pasado y el presente.
• Aproximación al uso de distintos tipos de fuentes de información.
• Participación en las distintas celebraciones y conmemoraciones históricas que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la Nación.

Objetivos

• Participar en las diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad y la Nación.
• Desarrollar habilidades para la búsqueda de información, identificando diferentes tipos de fuentes y soportes.

Intervención

• Del docente:

• Proponer actividades que invitan a reflexionar, generar autonomía de trabajo
• Acercar variedad textual para:

-Realizar lectura de imágenes e introducirse en el tema

-Localizar palabras importantes en un texto

-Completar una ficha biográfica empleando la información obtenida

-Realizar lectura de mapas.

•        Proponer conflictos cognitivos y preguntas problematizadoras que conlleven a la confrontación de ideas y pensamientos en el grupo.

•        Plantear indicaciones e intervenciones que permitan buscar una solución adecuada a la problemática.

•        Programar actividades que favorezcan el desarrollo de la creatividad y las habilidades individuales y grupales.

• Evaluar para tener información acerca de los saberes que manifiestan los niños.

• Del estudiante:

• Leer diversos portadores de textos (biografías, relatos, cuadros) para:

-Toma de notas

-Volver sobre lo leído

-Completas fichas biográficas

-Marcar palabras claves, datos

-Formular interrogantes

Tiempo de duración

• Días:
• Desde:
• Hasta:

Agrupamiento

Individual – En parejas – Grupos pequeños

Recursos materiales

Imágenes, afiches, fotocopias, libros de texto, entre otros.

Evaluación

• Formativa, seguimiento: indicadores de evaluación (lista de cotejo, guía de observación).

Adjuntar a continuación, teniendo en cuenta los objetivos planteados y lo trabajado en la secuencia)

• Sumativa, que refleje la propuesta del trabajo diario, utilizando los instrumentos de evaluación propios de los Aprender/ONE y considerando al menos una propuesta abierta, creativa. Agregar criterios de evaluación.

Adjuntar a continuación, teniendo en cuenta los objetivos planteados y lo trabajado en la secuencia.

Bibliografía

Desarrollo de actividades:

CLASE 1: PRESENTACIÓN DEL TEMA. RETRATOS DE SAN MARTÍN

¿QUIÉN FUE SAN MARTÍN?

1. La docente comunicará a los estudiantes que el propósito de esta secuencia es conocer más sobre una persona importante, un héroe que hizo mucho por nuestra Argentina y países vecinos.
2. Se organizará la clase en grupos por mesita entregando una imagen por grupo, solicitando a los niños que las observen.

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Se planteará los siguientes interrogantes:

• ¿Qué observan? ¿De quién es esa imagen? ¿A qué lugares corresponden?
• ¿Por qué estará ahí?
• ¿Por qué se repite su imagen, en diferentes lugares? ¿Qué importancia tendrá?
• ¿Saben qué hechos históricos protagonizó?

1. Los alumnos registrarán a través de un listado, los lugares y cosas u objetos que llevan el nombre de San Martín.

Comentarios de la docente:

San Martín vivó en la época colonial que ya estudiamos. Recordemos que en ese momento no existían las máquinas fotográficas, ni los celulares para sacar fotos. Gracias a los artistas pintores especializados en retratos (retratistas), los relatos, la literatura, la música y las danzas, hoy podemos conocer cómo eran algunas personas y algunos momentos importantes de nuestra historia. Con el paso de los años, la figura de San Martín sigue presente a través de objetos, cuadros, billetes, estampitas, estatuas, etc.

CLASE 2: PREPARÁNDONOS PARA EL ACTO

¿POR QUÉ ESTUDIAMOS LA VIDA DE SAN MARTÍN?

1. Se comunicará a los estudiantes, que conjuntamente con 5° grado, participarán en la realización del acto conmemorativo del 17 de agosto. Dicha fecha recuerda la muerte del Gral. San Martín. Para ello será necesario:

• Conocer la vida, valores y legados de personajes históricos importantes de nuestra historia, como San Martín.
• Conocer la importancia del Regimiento de Granaderos a caballo creado por San Martín.
• Conocer las Máximas que el General escribió para su hija.

1. Proyección del video “La asombrosa excursión de Zamba en Yapeyú” Parte 1. Posteriormente se comenta lo observado y se escriben las partes más importantes en un afiche (dictado a la docente/escritura de alumnos).
2. Se entregará a los alumnos un texto con un breve relato sobre la vida de San Martín. Ellos deberán localizar (subrayar) palabras, frases, datos sobre la biografía del prócer.

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CLASE 3: FICHA BIBLIOGÁFICA DEL PADRE DE LA PATRIA.

¿QUÉ SABEMOS DE SAN MARTÍN?

1. La docente recordará lo trabajado en la clase anterior, resaltando los datos más importantes de la vida de San Martín.
2. Completamos el cuadro con los datos anteriormente marcados en el texto.

PRIMERO SE COMPLETARÁ EN UN AFICHE, EN FORMA COLECTIVA Y LUEGO LOS ESTUDIANTES LO HARÁN EN FORMA INDIVIDUAL.

1. Proyección del video “La asombrosa excursión de Zamba en Yapeyú” Parte 2. Posteriormente se comenta lo observado y se escriben las partes más importantes en un afiche (dictado a la docente/escritura de alumnos).

CLASE 4: LA GRAN PROEZA DEL GENERAL: EL CRUCE DE LOS ANDES

¿QUÉ FUE EL CRUCE DE LOS ANDES?

1. Proyección del video “La asombrosa excursión de Zamba en Yapeyú” Parte 3. Posteriormente se comenta lo observado y se escriben las partes más importantes en un afiche (dictado a la docente/escritura de alumnos). Lectura de los tres afiches para continuar con la siguiente actividad.

1. La docente retomará uno de los momentos de la vida de San Martín: su regreso a nuestro país para brindar sus servicios y así proclamar la libertad americana de España. Se leerá un relato, a cargo de alumnos de 5° grado, que describe una de las hazañas más importantes del General, como fue “El cruce de los Andes”.

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1. Intercambio sobre las ideas más destacadas del relato.

1. Se utilizará el mapa de América del Sur para localizar la Cordillera de los Andes, y los países liberados por San Martín y su ejército.

1. Posteriormente, los estudiantes escribirán el nombre de los países liberados y dibujarán las banderas de cada uno.

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1. Pegar la siguiente imagen de San Martín mientras cruza los Andes. Dibujar los granaderos y demás detalles escuchados en el relato.

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CLASE 5: REGIMIENTO DE GRANADEROS A CABALLO

¿QUIÉNES ACOMPAÑABAN A SAN MARTÍN EN SUS BATALLAS?

1. Se dará a conocer a través de imágenes ilustradas (traídas de la casa) y relatos sobre el Regimiento de Granaderos a caballo, el plan de San Martín creado para liderar su plan de liberación americana.
2. Observar en ilustraciones la vestimenta de los granaderos.
3. Dialogar entre todos sobre la importancia de este ejército para los planes del General.
4. Se entregará una copia de un granadero para pintar y colocar el nombre de las partes que conforman el uniforme oficial.

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CLASE 6: LAS MÁXIMAS DE SAN MARTÍN PARA MERCEDITAS

¿QUÉ ENSEÑANZAS DEJÓ SAN MARTÍN A SU HIJA?

1. Se acercará a los niños  los valores recibidos de San Martín y enseñados a su hija: las Máximas Sanmartinianas.
2. La docente leerá el texto y entre todos se explicará sencillamente el valor y significado de dichas enseñanzas.
3. Como cierre, cada niño recibirá una actividad que completarán en familia. Algunas de las mismas serán compartidas en el acto conmemorativo al Gral. San Martín.

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• EVALUACIÓN:

*¿Cuánto aprendí sobre San Martín?

• INDICADORES:

*Reconoce la imagen de San Martín entre otras.

*Puede recordar y oralizar algunos aspectos de su biografía.

*Nombra, reconoce y dibuja las banderas de los países liberados por el General.

*Puede describir la función y el uniforme de los Granaderos a caballo.

*Expresa con ejemplos de la vida cotidiana los valores enseñados por San Martín a su hija.

*Relata e ilustra el cruce de los Andes.

*Transmite lo aprendido a sus compañeros.