“Conocemos nuestro nombre v el de los compañeros”

Proyecto:

“Conocemos nuestro nombre v el de los compañeros”

Área: Practicas del Lenguaje

Propósito/os:

• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

Contenido/os:

 Escribir su propio nombre de forma convencional

 Indagar sobre el contenido a escribir (nombre)

Tiempo de duración:

 Durante todo el ciclo lectivo hasta Diciembre.

 Actividades de tipo permanente o diario.

Materiales:

Carteles con nombre realizados en cartón con imán para colocar en el pizarrón magnético.

Posibles actividades:

 Presentación a modo de sorpresa de una caja con los carteles con nombres. Reunidos los niños junto a la docente, esta les comentará que ha traído una sorpresa en una caja con algo muy especial dentro. Les propondrá buscarla por la sala, luego se reunirán nuevamente y descubrirán lo que hay dentro. La docente sacará de a uno los carteles y les ira preguntando a los niños, qué será esto? (señalando el cartel), Son dibujos? Serán nombres? De quién? Luego se los entregará y explorarán.

 Se presentarán por mesas los carteles con los nombres, y por grupos, la docente se acercará a los mismos y realizará diferentes intervenciones a fin de que los niños identifiquen su nombre, (Por ejemplo, dónde crees que dice LUCA? Cómo empieza? A cuál se parece? Si acá dice SANTIAGO, dónde dirá JUAN? Entre otras).

 Reunidos, la docente presentará los carteles de los niños y los colocarán en el pizarrón para observar la inasistencia. La docente presenta los carteles acompañados de un contexto verbal siempre. Se realizarán intervenciones similares a las que se enunciaron anteriormente.

 Ingresarán a la sala, y los nombres estarán colocados en las sillas, cada niño, con ayuda de la docente y pareja pedagógica, deberá buscar su nombre y sentarse dónde lo encuentre. Luego podrá elegir el lugar que desea, y colocar el nombre en el pizarrón o perchero.

 Durante diferentes jomadas se trabajará en pequeños grupos de 4 niños como máximo, y se les presentará un par de carteles en los que estará incluido el propio. Esta presentación se irá complejizando teniendo en cuenta los aspectos cuantitativos y cualitativos de la escritura. Por ejemplo: JUAN y JEROME, nombres corto y largo; XIARA y XIOMARA, corto y largo, pero parecidos porque empiezan con las mismas letras, etc. Luego se irán agregando más carteles hasta ofrecer seis, como la cantidad de niños que se sientan a cada mesa. De este modo, los chicos pueden focalizar la atención en un repertorio más acotado de nombres.

 En diferentes jomadas, deberán identificar el nombre de’ sus compañeros

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