Conocimiento Del Medio

Tema 1. Las prácticas de la educadora para propiciar que los niños desarrollen sus competencias cognitivas y afectivas al explorar el medio natural y social.

Actividad:

2. De acuerdo con su experiencia y las reflexiones obtenidas en la actividad anterior, elaborar un breve escrito que dé respuesta a la siguiente pregunta:

• Como futura educadora ¿de qué manera debería orientar mi intervención para favorecer las competencias cognitivas y afectivas de los niños al interactuar con el entorno natural y social?

Para poder favorecer las competencias de los niños tanto cognitivas como afectivas que encaminen su interacción con el entorno natural y social que los rodea; como futura educadora debo emplear estrategias didácticas como:

← Observación.

← Experimentación.

← Narración.

← Dramatización.

← Juego.

← Trabajo con imágenes y textos.

Pues al utilizarlas le permitirán al niño reforzar sus procesos cognitivos que siguen durante la construcción de su aprendizaje (observar, representar-comunicar, memorizar-recordar [recuperar], calcular-aplicar procedimientos, comprender-conceptualizar, comparar-relacionar, ordenar-clasificar, analizar-sintetizar, elaborar hipótesis-resolver problemas, interpretar-inferir, manipular y explicar).

Así mismo para orientar mi intervención es tarea fundamental planificar y organizar las actividades dentro del marco escolar, partiendo del bagaje personal de cada niño y poniendo a su alcance los recursos, técnicas, habilidades e instrumentos necesarios.

Para lograrlo es importante que al planificar parta de:

← Las características evolutivas de los niños.

← Características del entorno.

← Los ritmos de aprendizaje.

← Motivaciones.

← Intereses.

← Autonomía.

Y a su vez tomando en cuenta aspectos como:

a) Aprendizaje espontáneo y aprendizaje asistido.

Vygotsky:

"Nivel evolutivo real”, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y “El desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz.”

b) Diversidad, homogeneidad.

La escuela debe partir de este principio, valorando esta diversidad de hacer, pensar, actuar, su lenguaje, sus costumbres, valores, habilidades, etc. Cada niño es distinto en relación a los demás, puesto que son diferentes sus experiencias así como las competencias sociales e intelectuales.

c) Reflexiones sobre las características del entorno de nuestra época y contexto cultural.

Reflexionar sobre cual es la caracterización del entorno en que se desarrolla la vida de los niños, ya que estas repercuten en su relación familiar y social.

d) Exploración del entorno e integridad física de los pequeños.

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