Conservando Nuestro Ambiente

“CONSERVANDO NUESTRO AMBIENTE PROTEGEMOS LOS ANIMALES, A TRAVÉS DEL PROYECTO DIDÁCTICO”

IV CONGRESO NACIONAL “ASÍ SE TRABAJA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN EL MARCO DE LA LOE (2009)”

Autora: Carmen M. Ybirma

Dirección Electrónica: carmybir@hotmail.com

Institución: Centro de Educación Inicial Bolivariano “Cabo Codera”

Estado de procedencia: Miranda

Título: CONSERVANDO NUESTRO AMBIENTE PROTEGEMOS LOS ANIMALES, A TRAVÉS DEL PROYECTO DIDÁCTICO.

Nombre y apellido de la autora: Carmen M. Ybirma.

Dirección Electrónica: Carmybir@hotmail.com

Institución: Centro de Educación Inicial Bolivariano “Cabo Codera”

Estado de procedencia: Miranda

Resumen

La investigación está orientada hacia la conservación del medio ambiente para proteger los animales, a través del proyecto didáctico. El cual se centra en la investigación-acción, con la finalidad de Iniciar al niño y la niña en la adquisición de nociones acerca de múltiples maneras del uso de los recursos naturales, propiciando algunas prácticas que contribuyan a preservar el ambiente; se sustenta en la teoría humanista social; planteándose el objetivo: Identificar los elementos del entorno explicando progresivamente los acontecimientos sociales y naturales a través de la observación, experimentar y comprobar desarrollando capacidades efectivas y valorativas como ser integrante del ambiente. Para lograrlos se llevaron a cabo diversas actividades: Conversaciones grupales, canciones, experiencias directas, Gráfico-plásticas, lectura de cuentos, Elaboración de collage y afiches con material de provecho. Se utilizó como técnica la observación, empleando como instrumentos el registro descriptivo y la tabla de indicadores. Logrando con los niños (as): Sembrar diversas plantas ornamentales y frutales en las plazas de la comunidad. Contacto directos con diferentes animales. Intercambio significativo de ideas y opiniones con sus compañeros. Preocupación por su ambiente al expresar oralmente a sus padres y familiares las experiencias y lo valioso de conservar el ambiente.

Ambiente: Desarrollo endógeno productivo para formar en, por y para el trabajo liberador.

Medios para la presentación: Láminas en Power Point.

INTRODUCCIÓN

La Educación Inicial tiene como finalidad el desarrollo integral de los niños y niñas entre cero y seis años o hasta que ingresen al primer grado de Educación Básica, con el fin de garantizar sus derechos a un desarrollo pleno, conforme al/la ciudadano(a) que se quiere formar en una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural. Por lo que se debe propiciar experiencias de aprendizajes que permitan a los estudiantes, fortalecer sus potencialidades para ese desarrollo pleno y armónico para que sean autónomos (as), creativos(as), dignos(as), capaces de construir conocimientos, de comunicarse, participar en su entorno libre y creativamente, cooperar y convivir con tolerancia y respeto por los demás. Esta educación parte de la concepción de que los niños y niñas se desarrollan y aprenden en la familia, en la escuela y en su comunidad.

En ese orden de ideas, el Sistema Educativo Bolivariano contempla trabajar con Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC), el C.E.I.B:“Cabo Codera” desarrolla esta consigna poniendo en práctica el proyecto: “Trabajando unidos por una educación de calidad mejoramos nuestro espacio escolar” del cual se deriva el objetivo dirigido a desarrollar estrategias y/o proyectos que impulsen y optimicen la calidad educativa promoviendo la participación activa de los niñas, niñas, docentes y comunidad.

Entre estas estrategias o proyectos se encuentra el proyecto didáctico titulado “Conservando nuestro ambiente protegemos los animales” el cual se elabora partiendo del interés de los niños y niñas, con edades entre 4 y 6 años, quienes en conversaciones grupales, expresaron sus inquietudes en relación a la sequía del río Cúpira, el cual está aledaño a la comunidad donde se encuentra el centro educativo, éstos realizaron las siguientes preguntas:

o Cuando el río está seco, ¿para dónde van los peces?

o Y las plantas ¿también se secan?

o Maestra en la montaña hay animales como el bambi (venado), ¿porqué en la casa del lado hay uno?

Se puede evidenciar que ellos muestran preocupación por la vida de los seres vivos del ecosistema cercano y además manifiestan conocimiento del hábitat de los animales.

De este modo, el objetivo de la presente investigación es Iniciar al niño y la niña en la adquisición de nociones acerca de múltiples maneras del uso de los recursos naturales, propiciando algunas prácticas que contribuyan a preservar el ambiente.

Es importante destacar que el ambiente se puede considerar como un todo, con una connotación ecológica. Lo que implica la oportunidad de colocar al niño y la niña frente a experiencias de aprendizaje con el medio físico, social y natural que lo rodea. Suponiendo el descubrimiento de nuevos e interesantes universos para observar y explorar, a través de acciones que lleven al estudiante al conocimiento y establecimiento de relaciones espaciales, temporales y entre los objetos para generar procesos que lleven a la noción de número, así como también al respeto y las actitudes de cuidado y conservación del entorno natural.

La estrategia seguida para la satisfacción de las necesidades e intereses de los niños y niñas, fué el proyecto didáctico, se implementan canciones, cuentos, actividades gráfico plásticas, dibujos libres, contacto directo con el ambiente, elaboración de collage y afiches con material de provecho; Entre el impacto más significativo se puede mencionar que los estudiantes transmitieron a los demás educandos el mensaje de forma gráfica y oral de cómo cuidar, preservar y mantener el ambiente limpio.

En este contexto, el proyecto se sustenta, desde la visión humanista social, representada por Vigostsky, concibiendo al desarrollo de los niños y niñas como un proceso que se origina por la combinación de las estructuras biológicas

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