Constructivismo Y Evaluacion Psieducativa

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

CURSO.EVALUACION DEL APRENDIZAJE I

M.A. VICTOR MANUEL CASTRO MONTERROSO.

FECHA DE ENTREGA A 16-4-. 2013

GUIA DE LECTURA

1. DEBEN DE LEER EL LIBRO” CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR” DE PAULO FREIRE.

2. DESPUES DE LEER, DEBE ELABORAR UN ORGANIZADOR GRAFICA DE INTERPRETACION DE LA LECTURA ,(EJEMPLO DE ORGANIZADOR)

3. DEBE COLOCAR UNICAMENTE 4 CONCLUSIONES.

4. UTILICE SU PROPIO LENGUAJE.

TITULO: Cartas a quien pretende Enseñar

AUTOR. Paulo Freire

EL LIBRO DICE LO RELACIONO CON.

Primeras Palabras

Maestra- tía:* la trampa

Ser maestra implica seriedad, deseo de aprender, preparación científica, emocional y sobre todo amar la tarea, mientras que ser tía es una relación de parentesco.

Paqueteros

. La ideología es la base para la política que toma el gobierno por lo que el quehacer técnico nunca puede ser neutro.

primera carta

Enseñar – aprender. lectura del mundo- lectura de la palabra Los maestros tienen un gran compromiso en la formación de lectores que queremos y en

la construcción del país lecto-escritor que necesitamos. Para comprender, mucho mejor, la

importancia y la necesidad de la lectura

SEGUNDA CARTA

No permita que el miedo a la dificultad lo paralice. Esta relación depende evidentemente del sujeto. No todos tendremos el mismo miedo, unos tendremos más y otros menos.

TERCERA CARTA

“Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad" Niños, adolecentes o adultos, nosotros participamos en su formación y no debemos contribuir a su fracaso por nuestra falta de vocación, incompetencia, mala preparación o irresponsabilidad.

CUARTA CARTA

De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los

maestros progresistas Son necesarias para la práctica educativa progresista.

QUINTA CARTA

Primer día de clase Maestro precise de los “instrumentos” necesarios para llevar a cabo una mejor labor.

SEXTA CARTA

De las relaciones entre la educadora y los educandos

CONCLUSIONES.

1. La metodología que presenta Paulo Freire, sustentan la educación en la actualidad.

2. El principio de la individualización se presenta en Freire a través de la valoración del individuo como ser único, irrepetible, necesario y valioso para el proceso educativo centrado en el diálogo.

3. En relación al principio de autonomía, el teórico hace bastante hincapié en la necesidad del hombre de alcanzar su libertad y desde ella proyectarse hacia su perfección.

4. El sujeto a quien se dirige el método es aquel que en la realidad hace posible este proceso.

Nota: puede hacer más recuadros

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

CURSO.EVALUACION DEL APRENDIZAJE I

M.A. VICTOR MANUEL CASTRO MONTERROSO.

FECHA DE ENTREGA A 16-4-. 2013

GUIA DE LECTURA

1. DEBEN DE LEER EL LIBRO”LOS PROTAGONISTAS DEL FUTURO”.

2. DESPUES DE LEER, DEBE ELABORAR UN ORGANIZADOR GRAFICA DE INTERPRETACION DE LA LECTURA ,(EJEMPLO DE ORGANIZADOR)

3. DEBE COLOCAR UNICAMENTE 4 CONCLUSIONES.

4. UTILICE SU PROPIO LENGUAJE.

TITULO: Formar a los protagonistas del futuro

AUTOR.

EL LIBRO DICE LO RELACIONO CON.

Cuatro cuestiones primordiales

El sistema educativo.

Algunas orientaciones de trabajo

La crisis económica, la que afecta a la ideología del progreso y cierta forma de crisis moral.

.

Los pilares de la educación

Aprender a conocer, aprender a actuar, aprender a vivir juntos y aprender a ser son los cuatro pilares que la Comisión ha señalado e ilustrado como bases de la educación.

CONCLUSIONES.

1.

Nota: puede hacer más recuadros

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

CURSO.EVALUACION DEL APRENDIZAJE I

M.A. VICTOR MANUEL CASTRO MONTERROSO.

FECHA DE ENTREGA A 16-4-. 2013

GUIA DE LECTURA No

1. DEBEN DE LEER EL LIBRO “LOS 7 SABERES ”.

2. DESPUES DE LEER, DEBE ELABORAR UN ORGANIZADOR GRAFICA DE INTERPRETACION DE LA LECTURA ,(EJEMPLO DE ORGANIZADOR)

3. DEBE COLOCAR UNICAMENTE 4 CONCLUSIONES.

4. UTILICE SU PROPIO LENGUAJE.

TITULO: I: LOS 7 SABERES

AUTOR.

EL LIBRO DICE LO RELACIONO CON.

Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y de la ilusión. La educación del futuro debe afrontar el problema desde estos dos aspectos : error e ilusión. El mayor error sería subestimar el problema del error ; la mayor ilusión sería subestimar el problema de la ilusión. El reconocimiento del error y de la ilusión es tan difícil que el error y la ilusión no se reconocen en absoluto.

Los principios de un conocimiento pertinente muchos factores influyen en el conocimiento, el contexto, lo global, lo multidimensional y lo complejo. Aunque el conocimiento se ha tratado de universalizar, es decir unificar el pensamiento de todas las sociedades del mundo desafortunadamente es algo muy complejo debido a que cada individuo piensa y siente de manera diferente aunque pertenezca a una misma sociedad, se ha buscado formar seres integrales

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