Contexto Escolar Y Practica Docente

Presentación del problema de investigación

Nuestro equipo de investigación está interesado en las prácticas docentes que realizan

los estudiantes de los profesorados que se cursan en el Instituto Superior de Bellas Artes, Música

y Artes Visuales, porque lo consideramos parte fundamental de la formación ya que posibilita una

mejor preparación de su futuro profesional

Comenzamos a trabajar en el año 2004 sobre esta problemática hasta arribar en el año

2006 a una nueva etapa de investigación, focalizando esta vez en uno de los factores que

inciden en las prácticas: el contexto.

Denominamos contexto al conjunto de factores tanto externos, como el medio físico y

social donde se inserta la escuela, las características y demandas del ambiente socio-económico

de los educandos y sus familias, su radio de influencia y relación con otras instituciones, etc.; las

cuales impactan en la escuela y condicionan de alguna manera su gestión y el accionar del

plantel docente. Así como variables internas, tales como los recursos, infraestructura edilicia,

actores escolares, etc.

las personas realizamos lecturas del contexto que permiten una comprensión de lo que

sucede y una reconstrucción histórica destinada a arrojar claridad sobre ese presente (Prieto

Castillo, 1990:41). Dichas lecturas están cribadas por la percepción; la cual refiere a una serie de

operaciones que implican interpretar aquello que miramos a través de las representaciones que

se generan al interior de la propia cultura.

En el caso del ámbito educativo, existen representaciones sociales que nos hacen percibir

de determinada manera, a menudo inclusive esa mirada nos lleva a homogeneizar la situación, a

ignorar diferencias al interior de la propia cultura, la institución escolar, el grupo y a naturalizar

una determinada concepción sobre cómo deben ser los hechos.

La percepción, entonces, no es una lectura ingenua de la realidad (Prieto Castillo,1990).

Este proceso opera en el momento de la observación, de la apreciación de lo observado y en la

toma de decisiones sobre la actuación.

Dijimos previamente que nuestro objeto de investigación último son las prácticas de los

estudiantes. Éstas se construyen a partir de una serie de momentos interrelacionados, siendo

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Colaboró en la primera parte del trabajo de investigación la Lic. Rosana Prado.

1uno de los primeros la observación, en el cual se recaban los datos sobre los factores

contextuales que deberían ser fundamentales para la posterior construcción de la actuación del

estudiante-practicante. Por esto lo elegimos como momento para ser estudiado en profundidad.

Nuestra problematización

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