UBICACION DE LA PRACTICA DOCENTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Módulo II.

Ubicación de la práctica docente en el contexto escolar.

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente.

Rol docente centrado en la enseñanza. Rol docente centrado en el aprendizaje.

• Maestros tradicionalistas que imparte cursos y metodologías bajo un marco tradicional. • Maestros que fomenta la construcción de conocimientos mediante los saberes previos del estudiante y entornos.

• Maestros que son la figura central del aula. Mantiene un orden rígido, las dudas se quedan para el final de la clase. Los alumnos lo ven con temor a represarías si no hay disciplina en el aula. • Maestros que inducen la participación de los estudiantes utilizando técnicas que motivan el dialogo y que cambia la percepción de facilitador, al cual le pueden cuestionar sin temor a represalias.

• Maestro que fomenta el trabajo individual de los alumnos en un rol centrado en la memorización, reta a los alumnos a que compitan por calificaciones. • Maestros que fomentan el trabajo en equipo, auxilian y explican con el lenguaje propio de los jóvenes a sus compañeros.

• Maestro que evalúa mediante métodos basados en la memorización de textos. manifestando que entre más memoricen conceptos son más eficientes y más capaces. • Maestros que aplican la evaluación continua que no limitan el aprendizaje a ciertos caracteres dados, más que aplicar exámenes escritos, son evaluaciones prácticas para que puedan comprender los conceptos que tiene utilidades prácticas en su vida.

• Técnicas docentes monótonas y aburridas escuchando la exposición oral del docente. • Aulas con alumnos trabajando en equipo, abiertos al dialogo, a exponer sus ideas y a cuestionar lo que dice el facilitador, capaces de resolver problemas en diversos escenarios.

Maestros que dan mucha teoría y poca práctica. • Maestros que generan escenarios donde realicen prácticas los estudiantes para que participen en la solución de problemas y que el aprendizaje lo puedan trasladar a la vida cotidiana.

Las calificaciones de los estudiante esta basada en la suma de horas clase, cuestionarios y exámenes que miden la capacidad de memorización. • El producto del aprendizaje, es el desarrollo de las competencias del estudiante.

REFLEXIÓN.

Considero que hoy en día el rol del docente todavía esta estancado en la práctica de enseñanza tradicionales y no con el aprendizaje significativo, acostumbrados a ser los protagonistas principales de las aulas, es un requisito para que los planteles formen parte del Sistema Nacional de Bachillerato, que sus docentes que imparten asignaturas y módulos profesionales estén certificados bajo el PROFORDEMS estandarizando el aprendizaje centrado en competencias.

El perfil del docente idóneo del SNB está

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