Corrientes teoricas sobre el discurso en el aula
Enviado por erickmota29 • 23 de Enero de 2023 • Ensayo • 457 Palabras (2 Páginas) • 97 Visitas
Corrientes teóricas sobre discurso en el aula
- Recorrido histórico del surgimiento, enfoques como la lingüística y sociolingüística
- Campo de gran importancia para la investigación en el aula, estudio sobre el lenguaje
- El discurso supone comunicación o construcción social
- El discurso en el aula es el abordaje del significado construido en el contexto de la interacción
- Hymes 1962, hace un llamado acerca de la necesidad de que se realicen etnografias de la comunicación
- Primeros trabajos de orientación didáctica, determinaban que procesos de enseñanza son más eficaces para obtener un cierto resultado educativo
- Intervenciones discursivas
Separadas de los contenidos construidos y de las relaciones entre el maestro y los alumnos, descontextualizan los procedimientos, no comprenden el sentido de las actividades para los sujetos involucrados.
- Inglaterra: los trabajos interpretativos se plantean desde la práctica
EUA: los trabajos manejaban el autoritarismo como concepto central
Reino Unido: se introducia al campo de estudio del discurso en el aula “control” y “poder”
- Plantear la importancia de estudiar la estructura del discurso, el control del habla y la construcción de significados compartidos.
- Otra corriente dentro de los análisis del discurso, es la teoría del acto del habla.
Acciones como, ordenar, sugerir, orientar, invitar, rechazar, aprobar, complacer, resistir,etc.
- Para la teoría del discurso como acción social, construye las versiones sobre la mente y el mundo en interaccion social.
- El lenguaje da significado a la acción social
- Estudios dentro de la sociolingüistica realizados en Estados Unidos, Reino Unido, México y paises de America Latina, necesidad de tomar el discurso en el aula como una construccion natural.
- Otra corriente dentro de los análisis del discurso, es la teoría del acto del habla.
- En México y America Latina se concibe la cultura escolar como una cosntrucción nueva a la que aportan todos los participantes, pero en la que se crean nuevas formas y significados adaptados a las caracteristicas del contexto escolar.
ESTUDIOS SOCIOCOGNITIVOS, SOCIOCUTURALES Y SOCIOHISTORICOS
- Vygotsky, ubica al lenguaje como el medio que une lo cognitivo con lo social
- Bruner, plantea que el conocimiento y el pensamiento humano son basicamente culturales
- Basandose en la psicología, considera que el lenguaje no solo refleja el razonamiento en condiciones sociales, sino que constituye un medio para desarrollar el pensamiento.
ACUERDOS ENTRE ENFOQUES
- Se analiza el habla espontanea
- Se trabaja con el contexto del habla y con su organización social
- Se habla de otros modos simbolicos
- Los enunciados pueden ser verbales y no verbales.
DEBATES ACTUALES
- Centrados en el contexto como elemento para la interpretación
Consideran el contexto en relacion con el discurso.
¿QUÉ SE INFIERE DEL DISCURSO?
- Refleja intenciones, estados mentales , conocimientos y concepciones del mundo natural y social.
- El discurso es un medio para el aprendizaje
- Vygotsky, el lenguaje ayuda a estructurar la mente
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