Covivencia

“CONVIVENCIA ESCOLAR”.

La finalidad de este escrito es, ayudarme a entender el porqué de la interacción tan deficiente en este Centro de Asistencia Infantil, el cual dirijo, ya que ayudándome a entender, podre proponer soluciones para que la convivencia sea más armoniosa, empática, y con un número menor de conflictos es decir transformar lo que no esta funcionando y de esta manera pueda (ahora si) contribuir eficientemente al proceso de construcción del conocimiento de mis alumnos. Ya que la convivencia que en ocasiones se siente hostil entre madres, entre los niños no hay la comunicación adecuada, entre las compañeras, estamos en proceso de adaptación también, todo es nuevo, dado el reciente cambio de centro. Y me pregunto, ¿Por qué tanta falta de respeto a las normas, a las personas y todavía inculcado a sus hijos?.

A partir de mi ingreso a este Centro he observado el trato entre madres y es en demasía hostil, existen tres bandos el de las que quieren a la maestra que estaba anteriormente y las que deseaban un cambio y el tercero es el de las que casi no expresan su opinión, se ofenden entre líneas, algunas les exigen a sus hijos que no se junten con un compañero en especial, mientras otras les piden a sus hijos que vigilen a una niña en particular “a ver si tose o estornuda”, pues ellas afirman que sus niños se han contagiado en el Centro debido a que la pediatra deja pasar a algunos niños con los signos o síntomas que no se deben permitir el ingreso (pues es guardería) , la madre pretende que se le paguen los medicamentos y no pagar la cuota, por tal motivo; otra madre pretende pagar hasta que yo le muestre el recibo de otra madre, dice “yo pago hasta ver que ella pague”.

De igual forma el trato con las compañeras, la maestra y la cocinera ha sido dificil, la compañera empezó a llegar tarde todos los días y la molestia de las madres no se hizo esperar, pues ellas tienen que retirarse a trabajar y mi compañera expresa que no puede llegar a tiempo por que vive muy lejos; y la cocinera pretende que yo haga lo que ella ordena, no acepta de buena gana ningún cambio que yo haga como fue el hecho de que comían viendo a la pared, y yo puse las mesas juntas para propiciar la interacción, otra ocasión un niño quizo hablar de que su papà tiene una pistola y ella lo callo, le dijo “aquí no se habla de esas cosas” yo le dije que el niño podía hablar de lo que èl quisiera y ella insistia en callarlo, por último vi al niño y le dije “si puedes, platícame”. La interacción entre los niños es la ley del màs fuerte, se ofenden y si no logran lo que quieren golpean a los demás, también hay el niño que golpea sin razón aparente les patea los pies, también a mi me toco que me pateara los pies, además de que tengo un grupo complejo por el hecho de que tengo solo catorce niños pero de estos seis son de segundo y ocho son de tercero, entre los de segundo hay unos gemelos y ellos tienen a su hermano en la misma aula en tercero, estos son los hijos de una de las madres màs conflictivas cuando se los he regresado por enfermedad o que no ha atendido al problema de lenguaje, o de atención psicológica de los otros dos, se molesta me grita y ofende delante de sus hijos por lo tanto sus hijos no me respetan; luego en segundo están unos cuates y el hermano en tercero, eso provoca mucha indisciplina pues los hermanos de segundo buscan al de tercero en ambos casos y se hacen dos grupos que no atienden a las indicaciones y la tercera parte de este grupo complejo es mi hijo, que sufre por compartirme con sus compañeros. Esto es solo una pequeña muestra de lo que sucede en el Centro.

1 “La educación para la convivencia ha de tender a facilitar al ser humano el desarrollo ponderado de su dimensión social, en orden a adquirir dignamente en un contrato social gratificante, sin que surjan conflictos dentro de su propio grupo y con otros seres ajenos al mismo. Puesto que la convivencia ha de basarse en el perfecto equilibrio entre el respeto a los individuos y el mantenimiento de la comunidad, la educación para la convivencia ha de orientarse igualmente al desarrollo equilibrado de la dimensión individual y social del educando”.

Por tanto se hace necesario implementar ESCUELA PARA PADRES Y MADRES DE FAMILIA con este tema central “Convivencia Escolar” pues es absolutamente necesario, para poder para equilibrar el trato, el respeto, la armonía y empatía entre todos los participantes, otro tema que sería propuesto ya como una rama del central, es “La comunicación asertiva” en particular este ya que me he dado cuenta que la agresividad se da principalmente por la manera de comunicarse que tienen las madres ellas durante las reuniones, festivales o filtro, se ignoran unas a otras, según ellas llegan muy educadas saludan en general sin ver a las demás solo a sus amigas y a las otras las ven de reojo, se cuchichean y se rien viendo a otras, empiezan a criticarme y algunas se les unen otras no y una en especial les dice que eso no se hace que lo platiquen conmigo y no hagan chismes, sino que en las juntas es el tiempo de hablar. Consecuentemente los niños, a veces ni siquiera hablan prentenden que se les interpreten sus señas o lo que se quite el otro porque el va a pasar, o le arrebata el crayón por que es de èl y tiene todo el derecho de quitárselo de mala manera, sin intentar hablar o convencer al otro, esto es una falta de comunicación pues no existe ni siquiera comunicación corporal adecuada, ellos empujan, arrebatan, jalan, golpean o hacen gestos como empuñar la mano, sacar la lengua.

Respecto a esto Judith l. Meece, aporta 2 “ La mayoría de los padres y profesores quieren que sus niños ayuden a los demás, que cooperen y muestren interés por ellos. Quieren que se percaten de que las necesidades de la gente a veces son màs sobre importantes que las propias. En la investigación sobre el desarrollo del niño, se ha comprobado que tales conductas prosociales, aparecen a edad temprana, siempre que las relaciones con la familia sean positivas”.

Por esta razón reconozco el valor de la Escuela para Padres Madres, ya que lo que lo que el niño pueda aprender de mi, se anula al estar con sus madres la mayor parte del tiempo, y de esto hay evidencia como es el hecho de que los lunes es como volver a empezar en algunos aspectos respecto de la disciplina, hàbitos al comer, y que decir del dìa a dìa cuando las madres en vez de enseñarles actos bondadosos les inculcan la discriminación hacia algunos compañeros, cabe recordar que las palabras educan, pero el ejemplo arrastra.

Esto tiene su raíz desde la otra directiva dado que la maestra que estaba antes que yo me comentaba que cuando los niños se indisciplinaban ella les llamaba la atención una vez y si no hacían caso simplemente los dejaba,

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