Crear El Marco Para Una Enseñanza Eficaz" De John Biggs.

Diapositiva 1 2. Introducción

Incrementar la cantidad de estudiantes y mejorar la calidad de la educación media

superior en el país es un doble propósito establecido en el Plan Nacional de

Desarrollo 2007 -2012 y el respectivo programa sectorial. En este sentido se han

asumido compromisos y fijado lineamientos que tienen alta prioridad. Este manual

corresponde a un proceso de evaluación que debe entenderse como una de las

numerosas acciones que la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha generado con

el fin de alcanzar, en el amplio y transformador marco de la Reforma Integral de la

Educación Media Superior (RIEMS), mejores niveles de calidad en los programas de

bachillerato general, de bachillerato tecnológico y de formación profesional técnica.

Para identificar y estimular a los planteles que adopten los preceptos y propósitos de

la RIEMS y que, además, satisfagan requisitos y estándares previamente

establecidos, la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) ha creado la

categoría o estatus de “plantel registrado en el Sistema Nacional de Bachillerato

(SNB)”. Esta distinción de prestigio tendrá sustento en los buenos resultados

obtenidos en evaluaciones que trascienden y superan en exigencia y rigor a la mera

obtención de la validez oficial de los estudios.

Evaluar planteles educativos en el contexto de la RIEMS y el marco curricular común

(MCC) planteará complejos desafíos técnicos y operativos a los académicos que

cumplan con esta función. Estos retos demandarán a los evaluadores dos actitudes

indispensables:

1) Disciplina y compromiso al asumir las directrices (requisitos, criterios,

indicadores, estándares, entre otras) que establecen la normativa y los

procedimientos del SNB, incluido este manual.

2) Flexibilidad y disposición para actuar no sólo de acuerdo con la letra, sino

también con el sentido o “espíritu” de dichas directrices y, sobre todo, con los

fines y preceptos de la RIEMS.

Se asume, por ende, que los procesos de evaluación previos al ingreso de los

planteles al SNB no serán quehaceres de simple cotejo de listas de requisitos o

seguimientos mecánicos de lo que se establece en este manual. Por supuesto,

tampoco pueden ser procesos discrecionales sustentados únicamente en las

decisiones sujetas al arbitrio de cada evaluador. Los evaluadores han de poner en

práctica su talento y sensibilidad al ponderar las distintas circunstancias de los

planteles y distinguir con claridad lo que es sustantivo de lo que es complementario

y, por tanto, procurar la conciliación entre lo necesario y exigible desde el inicio y

aquello que habrá de lograrse progresivamente en plazos determinados conforme a

una planeación que procure el mejoramiento continuo.

El propósito principal de este manual es informar y orientar en lo concerniente a su

autoevaluación y la correspondiente toma de decisiones a los planteles interesados

en ingresar al SNB, así como a los organismos evaluadores que apoyan al Consejo

para la evaluación de la educación de tipo medio superior A.C. (Copeems) y al

5

Comité Directivo del SNB. Sus numerosas referencias y directrices han de asegurar

una base para que los criterios y estándares que emplean los numerosos

organismos evaluadores

...