Creatividad

LECTURA: VIVIR EN LA CIUDAD: UNA ANIDAD DIDACTICA PARA EL ESTUDIO DEL MEDIO URBANO.

Esta lectura se basa en la adquisición de una unidad didáctica que centre temas sobre las diferencias en las formas de vida urbanas y rurales, así como concientizar al educando sobre temas de valores, ecológicos, ciencias naturales y recreativas, entre otros más. Es muy buena estrategia de trabajo para fortalecer en su mayoría los temas ya existentes y principalmente concientizar valores dentro de la juventud escolar, atacar la discriminación y aumentar el ampliamente de nuevas expectativas sobre la vida humana. Una visión más amplia de la vida tecnológica, es la adolescencia conocer nuevas formas de vida intelectual y económicamente, etc., etc.

Para todos los jóvenes adolescentes del nivel secundario es de mucha ayuda el conocer lo que se vive contrariamente a la vida que ellos conocen y así mismo tendría mayores alternativas de vida para su futuro. El modelo de referencia del Proyecto IRES (Investigación y Renovación Escolar), al cual pertenece, afirma lo siguiente:

Las ideas de los alumnos constituyen su conocimiento, personal, que está guiado por el interés para que un aprendizaje tenga sentido y significado cognitivo.

Los alumnos pueden considerarse como sistemas de ideas en constante evolución; se construyen en interacción sobre el medio y orientan su comportamiento en el mismo.

Las ideas de los alumnos tienen un carácter social por su génesis y desarrollo y se manifiestan como modelos culturales y como creencias personales.

Las ideas de los alumnos tienen una dimensión tácita e implícita más intuitiva y vinculada a la experiencia y otra simbólica y explícita más racional, vinculada a la capacidad lingüístico-verbal.

Los alumnos relativos a la realidad social tienen una dimensión espacial que hay que tener en cuenta y explorar pero no tiene sentido plantearlas separadamente de otras dimensiones sociales y destrezas.

Las concepciones de los alumnos h...

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