Criterios De Evaluación Tercer año Primaria

** CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3RO “A” 2013.-

*En general institucionalmente al terminar el tercer año se evaluará la capacidad del alumno para:

*Participar con buena actitud en clase.

*El compromiso con el estudio, aporte de materiales y asistencia a evaluaciones.

*Esforzarse a pesar de las dificultades.

* Presentar a tiempo y forma sus trabajos y evaluaciones

*Respetar a sus pares y adultos.

*Colaborar activa y creativamente para con el grupo.

*Transferir sus conocimientos.

*Respeto las ideas ajenas y la tolerar las opiniones diferentes.

*Respetar por el tiempo de aprendizaje del otro.

**Por lo tanto en el área, se evaluará la capacidad del alumno para:

*PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

_Leer, escribir, hablar y escuchar, con claros propósitos educativos.

_Leer, escribir, hablar y escuchar textos completos tal como circulan en nuestra cultura oral y escrita.

_Destinar sus producciones orales y escritas, a otros más allá del maestro y trascendiendo los límites del aula.

_Reflexionar sobre el uso del lenguaje oral y escrito en los diferentes contextos de comunicación.

_Sistematizar lo aprendido en torno a las prácticas del lenguaje.

*MATEMÁTICA:

•Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolución, asociados a cada una de las operaciones: suma, resta, multiplicación y división de números naturales.

• Comunicar e interpretar procedimientos y resultados, analizando la razonabilidad de los mismos.

• Identificar errores para reelaborar procedimientos y resultados.

• Resolver situaciones que implican analizar datos, preguntas y cantidad de soluciones en los problemas.

• Identificar que un mismo problema puede ser resuelto mediante diferentes recursos.

• Usar la serie numérica aproximadamente hasta 10.000 ó 15.000 identificando y analizando las regularidades en la serie oral y en la serie escrita, para leer, escribir y ordenar números.

• Resolver problemas que involucran analizar el valor posicional (en términos de “unos”, “dieces”, “cienes” y “miles”).

• Realizar diferentes tipos de cálculos (exacto y aproximado, mental, con cuentas y con calculadora) según el problema y los números involucrados.

• Describir y comunicar la ubicación de objetos en el espacio así como sus desplazamientos utilizando diagramas, dibujos o instrucciones verbales.

• Producir e interpretar croquis y sencillos planos, para resolver problemas relativos a localizaciones y desplazamientos en el espacio.

• Identificar características de figuras y cuerpos en situaciones que involucren descripciones, copiados y construcciones.

• Usar instrumentos de medida y unidades de uso social –convencionales o no- para estimar o determinar longitudes, capacidades, pesos y tiempo.

CIENCIAS SOCIALES:

En general:

Explorar y tomar contacto con el material de trabajo, mirar, leer.

•Preguntar, pedir aclaraciones sobre aquellas cuestiones que no comprenden con claridad, sobre los intercambios que se produzcan en el grupo o en relación con los textos que lean.

•Tomar notas, como una forma de facilitar, la vuelta sobre el texto a la hora del repaso o de la organización de la información.

•Activar los conocimientos previos, recordar lo que conocen sobre las cuestiones a tratar para que, sobre esa base, puedan integrar, comparar, procesar la nueva información que reciban.

•Construir imágenes mentales a partir de la lectura de materiales, bibliográficas de modo que puedan observar realidades.

•Formular hipótesis, realizar anticipaciones y predicciones.

CIENCIAS NATURALES: Formular anticipaciones y preguntas.

Realizar intercambios de conocimientos entre alumnos y docentes.

Organizar la tarea.

Observar sistemáticamente, explorar y experimentar.

Comunicar en forma oral y escrita la información obtenida.

Buscar la información, mediante la lectura de textos en fuentes variadas.

Seleccionar la información pertinente.

Observar en forma directa imágenes, videos y objetos.

**CONTENIDOS MÍNIMOS PARA CADA ÁREA.

***PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

-Seguir la lectura de quien lee en voz alta

-Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.

-Adecuar

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