Criterios De Exploración Del Paciente Afásico

CRITERIOS DE EXPLORACIÓN Y EVALUACIÓN

 Considerar al individuo como un ser humano, no como una cosa y ubicarnos mentalmente en su lugar ya que en un segundo podríamos estar del otro lado.

 No sentirnos desde nuestro rol, en un pedestal, si no a su lado, para poder ayudarlo en sus discapacidades diciéndole que sabemos lo que le pasa y que lo entendemos.

 Considerarlo como una unidad psicofísica, respetando su dolencia física y su estado emocional, comprendiendo la imposibilidad de expresar su pensamiento, necesidades y estado anímico de su mundo destrozado.

 Recordar que la afasia es un síntoma más dentro del cuadro clínico.

 Aprender a pensar en “afásicos” y no en afasias (Quiroz). Cada individuo tiene una historia de vida, y una característica propia aún con idénticos diagnósticos neurológicos, la experiencia de su afasia puede no ser la misma para dos personas, ni aun en la misma persona en diferentes momentos de la su vida.

 Considerar el entorno físico del instante de evaluación y adaptarnos a él.

 Considerar el entorno familiar y los factores motivacionales.

 Respetar su tiempo de respuesta que seguramente estará lentificado.

 No anteponer el deseo de “encasillarlo” a la urgencia de “ayudarlo”.

 Tratarlo como un adulto, no como un deficiente mental o un demente, con respeto y dignidad.

 Conocer su nivel escolar, cultural, ocupación, intereses, edad, etc.

 Conocer su historia clínica y diagnostico neurológico.

 Abordarlo como si fuera una “entrevista social”, con sonrisa, afecto, aptitud sedante, optimista y segura.

 Descubrir que facultades están conservadas (no poner el ojo en lo que falta, si no en lo que tiene).

 Dar las explicaciones necesarias respecto a su cuadro, sino no, que le sucede y porque se le realiza tal o cual investigación.

 Considerar si es adecuado grabarlo en esas circunstancias, solicitando su aprobación para poder comparar más adelante sus progresos.

 Estar alerta a los signos de tensión, alternando con una tarea gratificante y evitando la energía de reacciones catastróficas.

 No exponerlo a situaciones que sabemos de antemano que no podrá resolver y ponen en evidencia sus discapacidades.

 Usar la técnica de Evaluación Terapéutica (o terapia evaluativa) que significa que estamos realizando simultáneamente investigación sutilmente graduada y evaluación junto con la terapia (ya que estamos re-educando y re-evaluando).

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