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Cuadro Comparativo de las Escuelas Psicológicas

Corrientes psicológicas

Origen histórico Representante principal y otros representantes. Objeto de estudio desde cada enfoque. Identifique y defina muy brevemente los conceptos importantes de cada escuela. Criticas en contra de este enfoque.

Gestalt Es una corriente de pensamiento dentro de la psicología moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX.

-Kurt Levin

-Max Wertheimer

-Wolfgang Köhler

-Kurt Koffka

-Fritz Perls

- • Pasar del apoyo externo al auto apoyo.

• Aprender a darse cuenta de lo que hace y cómo lo hace (auto-responsabilidad).

• Lograr la mayor integración posible, ya que esto facilita el crecimiento y desarrollo del individuo.

• Fomentar en el paciente una actitud activa y responsable que le permita aprender a observar sus conductas y a experimentar otras nuevas.

1) que la percepción está organizada

2)que la organización tiende a ser tan buena como lo permiten los elementos del campo que se estructura 1) gestaltistas no probaron sus leyes experimentalmente, ya que utilizaban el método fenomenológico, consistente en mirar la figura y verla por sí misma. Evidentemente, esto no nos informa del proceso perceptivo implicado en la organización perceptual, ni precisa los parámetros de las leyes

2) también dirigida hacia las leyes del agrupamiento perceptual, sitúa su blanco en el hecho de que estas leyes sólo las aplicaron a representaciones bidimensionales de estímulos geométricos y, en ningún momento, fueron aplicadas a objetos sólidos tridimensionales de la vida real

3) apuntaba al citado 'isomorfismo psiconeurológico' que postulaban. Experimentalmente, desde la neurofisiología no se ha encontrado la menor evidencia, de este supuesto responsable de la organización preceptúa

4) se dirige hacia la idea de que sólo intervienen las experiencias pasadas y las interpretaciones de los datos sensoriales cuando el estímulo no se halla claramente estructurado o es ambiguo (nubes, manchas de tinta, etc.). Tampoco considera la influencia del contexto en la percepción, informándonos de qué patrones son más probables de hallar en cada contexto particular.

Corrientes psicológicas Origen histórico Representante principal y otros representantes. Objeto de estudio desde cada enfoque. Identifique y defina muy brevemente los conceptos importantes de cada escuela. Criticas en contra de este enfoque.

Psicoanálisis El cual comenzó en el 1938, al año anterior a su muerte, tenía el propósito de reunir las doctrinas del psicoanálisis y establece en la forma más concisa, pero este libro nunca se terminó. Su pensamiento se movía en fase cambiando y sintetizando lo que se había ido antes. Unas de las obras que Freud trató de mantener actualizada de manera sistemática es la interpretación de los sueños. Sigmund Freud

Hartmann

Winnicott

Kris

Erikson

Spitz o Mahler Utilizaba como objetivo, la motivación inconsciente, la sexualidad y el desajuste a) Primera tópica: el psiquismo está formado por los sistemas consciente, preconsciente e inconsciente.

Segunda tópica. Estructura del aparato psíquico. Yo, ello y súper yo. 1.- Se le critica principalmente porque ignora el aspecto psicosocial en que se desarrolla la conducta. Las explicaciones que da no pueden ser siempre las mismas en cualquier sociedad en que se desarrolla el individuo. Se apoya más en lo biológico que en lo social

2.- Su teoría es demasiado rígida, sin tomar en cuenta la historia, las relaciones entre los individuos, etc., como son el aparato psíquico, teoría del placer, etc.

En la década de los años 60, Hans Eysenck recopiló y criticó todos los estudios existentes sobre la efectividad del psicoanálisis. El resultado fue que el tratamiento psicoanalítico no supone ninguna mejora sobre la tasa de remisión espontánea (sin tratamiento) de las neurosis (Ver sus libros Decadencia y caída del imperio freudiano

Corrientes psicológicas Origen histórico Representante principal y otros representantes. Objeto de estudio desde cada enfoque. Identifique y defina muy brevemente los conceptos importantes de cada escuela. Criticas en contra de este enfoque.

Conductismo Surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso en la educación. Antes del surgimiento del conductismo el aprendizaje era concebido como un proceso interno y era investigado a través de un método llamado "introspección" en el que se le pedía a las personas que describieran qué era lo que estaban pensando. A partir de esto surge el conductismo, como un rechazo al método de "introspección" y con una propuesta de un enfoque externo, en la que las mediciones se realizan a través de fenómenos observables. John Watson,

J. R. Kantor

Campos, L.

Skinner, B.

Berger. Su objetivo principal es la predicción y control de la conducta humana. Se basa en el estudio de la conducta observable, dejando a un lado todo estudio relacionado con la formación de la conciencia.

Conducta: surge a partir del estímulo; es el comportamiento del hombre que puede ser innato o no, como también, puede ser observable o no; Estímulo incondicionado: es el estímulo que provoca una respuesta de un modo natural, sin ningún tipo de aprendizaje previo. En el experimento de Pavlov sería la comida;

Respuesta incondicionada: es la respuesta que se da ante el estímulo incondicionado cuando no ha habido ningún tipo de aprendizaje previo o instrucción. En el experimento, la salivación del perro; Estímulo condicionado: es el estímulo neutro, una vez que el experimento se ha repetido muchas veces, y se ha logrado que ante el estímulo que en un principio era neutro, el animal responda con la respuesta incondicionada;

Respuesta condicionada: es la respuesta que, tras un número suficiente de experimentos, se recibe ante el estímulo condicionado.

Conductas innatas: son las que no aprendimos, que las tenemos ya sabidas, por ejemplo los reflejos, el amor, la ira, el temor, las emociones. No fue generado por el sujeto sino que el organismo las trae automáticamente;

Conductas complejas de los hábitos: - Hábitos: son conductas más complejas, son aprendidas, y vienen de los estímulos-respuestas; - personalidad: resultado de la asociación de los estímulos respuestas que son parte de los hábitos; Estímulo neutro: siempre está dado por otro pero no causa ninguna Elementalismo: estímulos respuestas:

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