Cuadro De Lecturad

Autor de la lectura ACTIVIDAD 2 Principales ideas teóricas Retos que los niños y las niñas prescolares enfrentan al ingresar al Jardín de Niños H.Cohen, Dorothy. -Se ha demostrado que para el niño en edad prescolar la amistad es una necesidad de primer orden. -La amistad se desarrolla por etapas: contactos iniciales y después más profundo, dentro de este marco se da el intercambio. La lucha por el liderato se va dando de forma tan intensa en algunos niños. -Es muy importante saber que los niños necesitan apoyo mientras se esfuerzan por crecer y este se da en el Jardín de niños y también se amplía la mente durante el paso por el mismo por medio de actividades y juegos dirigidos por la maestra. -Lo que pasa en el Jardín debe estar centrado en los principios del desarrollo infantil. _Nuevos desafíos _Nuevos compañeros _El compartir con otros sus propias experiencias _El compartir con otros materiales y juguetes _El hacer amigos ya que la amistad es muy importante en esta edad Pinto, Tena Vicente -Antes de ingresar a la escuela, el niño tiene pocas posibilidades de relacionarse con sus iguales. -Investigaciones sobre el estilo disciplinar revelan que los padres que emplean técnicas de aserción de poder tienen hijos más agresivos y dominantes hacia sus iguales, mientras que los que utilizan métodos inductivos de disciplina suelen tener hijos con una mayor orientación prosocial. -Se demuestra entonces que la dureza, las demandas y los estilos disciplinarios punitivos están asociados con dificultades de interacción de los niños con los iguales. -En conclusión se puede afirmar que las relaciones sociales están conectadas a las relaciones afectivas y comunicativas previas en la familia. _El poder relacionarse con otros _El como resolver conflictos _La lucha por el liderato _La adaptación Cava, María Jesús y Gonzalo Musitu -El estatus social para un niño que es aceptado supone un importante predictor del desarrollo socioemocional y cognitivo del niño. Los niños rechazados  tienen un autoconcepto más negativo que los adaptados socialmente. -A partir del estatus social se han establecido los sig. Tipos sociométricos: Niños populares,niños rechazados, niños ignorados y niños controvertidos. En todos estos se tendrían que incluir a un grupo de niños de estatus promedio y que sería el más numeroso. -Han sido objeto de muchas investigaciones  los niños rechazados agresivos y han sido el grupo más numeroso. -El segundo subgrupo de niños rechazados se ha identificado como niños sumisos o niños víctima, estos  niños con riesgo de rechazo, son , frecuentemente víctimas de  agresiones y son fáciles de manipular. -Se estudió  como influye la reputación previa del sujeto y  de la conducta manifestada por él en la interacción con los miembros del grupo. Los resultados fueron que tanto la conducta como su reputación tenían un impacto si9gnificativo en  la evaluación que de él hacen los miembros del grupo.

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