Cuadro carnaval

AREAS

CAPACIDADES

AMBITOS DE EXPERIENCIA

INDICADORES DE AVANCE

FORMAS DE ENSEÑAR

AMBIENTE

NATURAL Y SOCIAL

PENSAMIENTO CRITICO

TRABAJO CON OTROS

DE DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO

Advierte y expresa las diferencias en las ideas, experiencias y costumbres.

Valora lo enriquecedor de las diferencias.

Presentar materiales sugestivos, a los que los niños respondan espontáneamente.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

• Valoración y respeto por la diversidad de formas de vida:

-Iniciarse en el conocimiento y valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para  la familia, la comunidad, la Naciòn.

• Exploración de las posibilidades de juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de oportunidades.

-Se indagarán los saberes previos de los niños, acerca del carnaval: ¿Qué es un carnaval?, ¿Fueron alguna vez? ¿Saben acerca de las personas que trabaja en la organización? ¿Cómo se organizan?

Se realizará una lista con las respuestas de los niños.

-Observarán videos e imágenes de diferentes carnavales del país: norteño, del Litoral y porteño y , para comparar semejanzas y diferencias acerca de los mismos.

-Proyección de un vídeo donde se vea una murga (puede ser un fragmento de la película  argentina Alma mía)

-Intercambio oral a cerca de lo observado: ¿cómo es la música? ¿Qué instrumentos utilizan?¿Cómo es el baile? ¿Cómo están vestidos, de que color, todos están iguales, tendrá algún significado ese color? ¿Qué elementos llevan? ¿Qué es el estandarte? ¿Qué está escrito en el mismo? Registro de las repuestas de los niños.

EXPERIENCIAS DE JUEGO

Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas.

Exploración de materiales: el agua y sus posibilidades de juego durante el carnaval( palanganas con agua, rociadores, pomos, envases de detergente).

Creación de estandartes.

Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual autonomía.

Participa de juegos adecuando sus acciones a diferentes ambientes sociales.

Construir escenarios

referidos al mundo social:

Observar el juego para

seleccionar ó adaptarlos

juegos según sus

posibilidades

Coordinar la distribución

de roles y materiales.

Colaborar con los niños en la resolución de tareas prácticas.

Ayudar a resolver problemas pràcticos para facilitar la experimentación y la observación.

COMUNICACION

PRACTICAS DEL LENGUAJE

DE COMUNICACION

Hablar y escuchar en situaciones sociales.

Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales.

Intercambio grupal  y listado con los saberes previos  de los niños.

Intercambio grupal.

Intercambios referidos a los elementos, roles, personas que participan de los diferentes carnavales.

Registros en el cuaderno agenda.

Participa en conversaciones intercambiando opiniones.

EDUCACION ARTISTICA

EXPERIENCIAS ESTETICAS

La producción plástico-visual

La producción plástico-visual en el entorno.

Observarán las paredes del cine, el entorno, la pantalla, la sala, las luces.

Intercambio oral.

Registro.

Producciones plásticas, técnicas con distintos materiales; creación de máscaras, vestimentas, antifaces.

Creación de espacios lúdicos.

Presentacion de las salas con vestimentas y elementos confeccionados por ellos mismos a través de un desfile, recorriendo el jardín .

Expresar e interpretar significados a través de diversos lenguajes, expresión plástica.