Cuadro comparativo pedagogía
Enviado por Manuel Gonzalez • 13 de Enero de 2019 • Trabajo • 317 Palabras (2 Páginas) • 885 Visitas
Tradicional | Romántico | Conductista | Socio-cognitivo | Constructivista | |
Características | Proviene de la Edad Media, se vuelve popular gracias a la escuela lancasteriana y a John Dewey. | Modelo iniciado con Rousseau, Illich y Neil. | Se desarrolla durante las guerras mundiales, con el fin de reactivar la producción en serie. | Freinet y Freire son sus principales exponentes. | Basado en el trabajo en equipo y por medio de la construcción del conocimiento. Sus principales exponentes son Piaget, vigotsky y Montessori. |
El docente | El docente es quien transmite conocimiento, pues es el único que lo tiene. | Es auxiliar dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, se convierte en un ente flexible que ayuda al alumno a alcanzar un objetivo. | “programa” al alumno para que obtenga el conocimiento. | Estimula el aprendizaje, mediante un ambiente confortable. | Es un guía o facilitador para conducir el conocimiento. |
El alumno | El alumno ente pasivo es quien recibe el conocimiento del maestro. | La meta es su propio desarrollo; delimita su quehacer educativo. | Recibe la información y la memoriza, a través del moldeamiento de conductas. | Desarrolla su intelecto al máximo, a ser investigador y curioso en el aprendizaje. | Es quien construye su conocimiento en conjunto con sus compañeros. |
Método de enseñanza | Imitación de actividades propuestas por el maestro. | Es de acuerdo a lo que el alumno solicita, dado que es espontáneo. | Por medio del refuerzo y el control de aprendizajes. | Centrado en el trabajo productivo, se enfocará en el desarrollo intelectual de cada alumno. | Por medio del juego y con material didáctico especializado. |
Evaluación | Reproductora de conocimientos. | En función de lo que el alumno ha logrado; es meramente cualitativa. | Memorístico; mientras más arraigado estuviera el contenido, mejor serían los resultados. | E función de las habilidades desarrolladas por el alumno. | Es cualitativo, dado que los alumnos aprenden diferentes. Además, no se mide con números. |
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