Cómo Desarrollar Y Fortalecer El Liderazgo Académico De Directivos Y Supervisores Para Una Gestión Escolar Innovadora?

4.- El maestro mexicano ante los retos de los nuevos alumnos

y la sociedad del conocimiento.

4.2 ¿Cómo desarrollar y fortalecer el liderazgo académico

de directivos y supervisores para una gestión escolar

Innovadora?

Transformar la gestión de la escuela para mejorar la calidad de la edu-cación básica tiene varios significados e implicaciones; se trata de un proceso de cambio a largo plazo, que tiene como núcleo el conjunto de prácticas de los actores escolares (directivos, docentes, alumnos, padres de familia, super-visores, asesores y personal de apoyo) y conlleva a crear y consolidar formas de hacer distintas, que permitan mejorar la eficacia y la eficiencia, lograr la equidad, la pertinencia y la relevancia de la acción educativa.

El nuevo modelo de gestión educativa estratégica que demanda la sociedad actual y que repercute para ofrecer una verdadera calidad en la educación está basado en la capacidad para la toma de decisiones fortalecida, un liderazgo compartido, trabajo colaborativo, participación social responsable, prácticas docentes más flexibles que atiendan a la diversidad de los alumnos y una gestión basada en la evaluación para la mejora continua y la planeación estratégica, impulsando la innovación educativa.

Considerando:

Que en el momento actual que vive el Sistema Educativo Nacional se logra visualizar una falta de liderazgo académico por parte de directivos y supervisores en su gestión escolar para que los rendimientos académicos sean eficientes, debido a que en algunos niveles los ascensos se han otorgado por compromisos políticos, afectivos, o de algún otro tipo y no por logros escalafonarios. En muchos de los casos, los directivos se ocupan más por las cuestiones materiales, administrativas o de carácter social y poco se ocupan por realizar una gestión innovadora en el aspecto académico.

Que son los directivos y supervisores los que deben tener un rol central e importante desde la capacitación, reproducción y puesta en marcha de la Reforma Integral de Educación Básica, así como darle el seguimiento debido al trabajo cotidiano de los maestros en su desarrollo docente diario.

MTRA. MA. DEL CARMEN FRANCO LOPEZ SUPERVISORA DE PREESCOLAR ZONA No. 56

Que los alumnos que hoy se forman en nuestras instituciones educativas son individuos con una formación más completa en comparación con los que formaron las generaciones anteriores, ya que han tenido una formación que va de la mano con las nuevas tecnologías y con las grandes ventajas que esto ofrece.

Proponemos:

Que sean los maestros más capaces los que sean ascendidos a puestos directivos y de supervisión en pleno respeto al derecho escalafonario y que en su caso, los puestos más importantes dentro de la estructura de la Secretaria de Educación Pública tanto nacional,

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