¿Cómo empezar a investigar? Diseño básico de un proceso de investigación

Trabajo. ¿Cómo empezar a investigar? Diseño básico de un proceso de investigación

Se trata de comenzar a diseñar un proceso de investigación educativa aplicando todos los temas trabajados en la asignatura hasta el momento. Para ello, deberás:

• Identificar una temática de interés para plantear un proyecto de investigación.
• Describir brevemente el motivo de la elección del tema del estudio.
• Plantear dos o tres preguntas que se pretenden responder con la investigación.
• Justificar el aporte de la investigación según: conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico o utilidad metodológica. Elegir tres aspectos de los mencionados.
• Proponer un listado de los temas a desarrollar en el marco teórico del estudio.

La entrega de esta actividad es a través de un vídeo en el que presentarás las pautas trabajadas. Puedes presentar el vídeo de forma original, empleando recursos digitales como presentaciones, pero debes aparecer tú explicando la propuesta.

Requisitos y recomendaciones

• Duración: el vídeo tendrá una duración entre 3 y 4 minutos. Al final del documento, se encuentran las pautas para realizar la grabación.
• Entorno de grabación: cuida la iluminación, sonidos ambientales, contexto, ruidos molestos. Como futuro maestro, se trata de que se te vea y escuche con claridad.
• Presentación de cuatro diapositivas como máximo. Para sintetizar la propuesta, puedes ayudarte completando la siguiente tabla.

Recuerda que para citar las fuentes consultadas debes emplear la normativa APA 6ª edición.

Objetivos

• Aplicar los contenidos trabajados diseñando las fases iniciales de un proceso de investigación.
• Exponer oralmente un problema de investigación educativa, identificando los componentes fundamentales de la etapa inicial de un proyecto de investigación.
• Justificar críticamente el aporte de la propuesta presentada para la mejora de la práctica docente en la especialidad.
• Reconocer la importancia de una conducta ética en la propuesta de investigación educativa.

Competencia que se promueven y desarrollan en la actividad

• CB2. Saber aplicar los conocimientos al trabajo o vocación de una forma profesional y poseer competencia que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

• CG10. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.

Resultado de aprendizaje que se promueve y evalúa en la actividad

• R.A.1 Identificar problemas relacionados con el ámbito educativo, analizar y evaluar los hechos y proponer soluciones.

Criterios de evaluación

En esta actividad se van a evaluar, principalmente, dos bloques de aspectos: los referidos al contenido del vídeo y los referidos a la puesta en escena del vídeo. Estos últimos son fundamentales, puesto que con esta actividad se pretende ir promoviendo la competencia comunicativa que necesitarás en tu futuro desempeño profesional. Además, sirve como paso previo a la defensa oral del trabajo fin de grado. Con respecto al contenido, se valorará:

• Si el problema planteado es un tema de interés educativo.
• Si se plantean preguntas de investigación de forma correcta que evidencien los temas tratados y se vinculen a la especialidad cursada.
• Si se justifica la relevancia y utilidad de la investigación planteada según los criterios trabajados.
• Si se identifican de forma adecuada los temas teóricos a desarrollar.

Con respecto a la puesta en escena se valorará (en relación con lo que se ha señalado sobre el vídeo como «simulación» de la defensa del trabajo fin de grado):

• Si el entorno en que se realiza la grabación es adecuado.
• Si el registro de comunicación y exposición es correcto.
• Si la indumentaria es la adecuada a lo que se presenta.
• La fluidez de la comunicación (no leer la presentación, no emplear muletillas, etc.).

Requisitos técnicos para la realización de la actividad

Modo de envío del vídeo: el envío de la actividad se hace mediante el uso de una plantilla. En esta plantilla solo se ha de enviar el link al Dropbox en el que se va a alojar el vídeo. Eso implica el uso del programa Dropbox (programa de alojamiento externo):

• Para el uso del Dropbox lee el manual de iniciación al Dropbox. Puedes acceder a este manual desde la pestaña de Descargas del aula virtual o pinchando en el siguiente link: http://mes.unir.net/cursos/manuales/manualDropbox.pdf

• Dispones de la posibilidad de descargarte el Dropbox desde la pestaña de Descargas del aula virtual.

• Deberás cargar en el Dropbox el vídeo en formato .mp4. Para convertir cualquier otro tipo de archivo de vídeo al formato .mp4 sigue las siguientes instrucciones que encontrarás en la pestaña de Descargas de la plataforma virtual. El manual está disponible en el aula virtual o a través del siguiente link: http://msec.unir.net/cursos/manuales/manualvideosMP4.pdf

• Podrás compartir la carpeta del Dropbox, tal como se indica en el Manual del Dropbox, a través de un hyperlink.

• Pega el hyperlink en la plantilla de la actividad y envía la plantilla. Revisa que, para la identificación clara de tu trabajo, has nombrado tu archivo Word (.doc) según la norma de la UNIR: APELLIDO1_APELLIDO2_NOMBRE_Titulo_actividad.doc (sin tildes ni apóstrofes ni ningún otro carácter que pudiera resultar conflictivo en la plataforma del Aula Virtual).

• Recuerda que una vez enviada la actividad es importante no cambiar la ubicación del archivo ni realizar modificaciones en él hasta que la actividad sea corregida. Si lo haces, pueden generarse dificultades para la descarga del vídeo.

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