¿Cómo pensamos? Nueva exposición de la relación entre el pensamiento reflexivo y proceso educativo".

¿Cómo pensamos?  Nueva exposición de la relación entre el pensamiento reflexivo y proceso educativo".

John Dewey

El pensamiento aparece como un término que puede tomar distintas concepciones, en dicho apartado el autor expresa algunas ideas sobre éste, en  primer instancia él señala que pensar es un proceso similar a la respiración, nadie dice como se hace, sino que sucede porque es parte dela naturaleza humana, a pesar de que todos piensan con distinta eficacia existe la posibilidad de mejorar el pensamiento.                                                                                                

En el proceso de pensamiento juega un papel muy importante la “corriente de la conciencia”, es común decir en determinado momento que “se vino algo a la mente”, y puede ocurrir mientras  la persona  duerme y suele manifestarse en forma de lo que se conoce como sueño, o cuando está despierta y comienza a construir ideas de diversas índoles y aunque quiera detener la construcción de éstas no puede regularlas.

Además de ello, también se cuenta con el pensamiento reflexivo, este se caracteriza por un análisis profundo acerca de determinado asunto, en el cuál se tenga en cuenta los resultados o las consecuencias que pueden obtenerse al actuar de tal o cuál forma, cada término  está conectado con otro y al unirlos todos se convierte en un fin común, es decir, uno es complemento de otro y este permite llegar a un objetivo.

Una segunda concepción de pensamiento hace alusión a lo intangible, no puede verse, ni tampoco olerse, son actividades que ocurren dentro de la mente, y solo se remite a la construcción y a la expresión de ideas secuenciadas con un orden lógico, pero que puede utilizarse para la narración de hechos reales o ficticios, es la imaginación de ideas reales o lo que se quisiera que sucediera, contrastando con el pensamiento reflexivo que a su diferencia, este último trata de llegar a conclusiones coherentes donde se impone la secuencia de ideas, que pueda justificar un hecho.

Pensar también puede ser relacionado con creer, el sistema de creencias permite la aceptación o el rechazo de ciertos hechos, todos creemos que la tierra es esférica porque ya alguien lo ha comprobado, en siglos pasados se creía que era plana no había forma de comprobarlo, la única justificación razonable era que mientras que a si se ajustaban a lo que alcanzaban a ver, la tierra tenía ciertos relieve pero seguía considerándose plana, es decir, el sistema de creencias es único en cada persona y ésta determina lo que desea creer y lo que no.

Cualquier tipo de pensamiento puede dar lugar al pensamiento reflexivo y la investigación combinándose los conocimientos empíricos y los aceptados por un conjunto de personas para que los pensamientos que han surgido sean sustentados en algo factible.

Otro factor importante en el pensamiento es la sugerencia, ciertas percepciones sugieren que sucederá algo, el ejemplo retomado es el de la lluvia, se percibe el aire frío y se miran las nubes, esto sugiere que se piense en que va a llover y como consecuencia la persona que lo percibe agiliza el paso. Aquí se analizan dos cuestiones, la primera el frío indica la posibilidad de que llueva, mientras que cuando se mira una nube y la persona le encuentra forma de conejo, no existe la posibilidad de que sea un conejo, pero sí sugiere que tiene tal forma.

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