¿DE QUE MANERA AFECTAN LOS PARADIGMAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO PARA LA ENSEÑANZA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE INFANCIA?
Enviado por Phaiito • 4 de Noviembre de 2016 • Ensayo • 338 Palabras (2 Páginas) • 1.578 Visitas
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CUARTILLA
RUDDY PAOLA VELANDIA CRISTANCHO
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS.
LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL
ZIPAQUIRA CUNDINAMARCA
OCTUBRE 24 DEL 2016
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CUARTILLA
PRESENTADO POR:
RUDDY PAOLA VELANDIA CRISTANCHO
PRESENTADO A:
CAROLINA MARTINEZ VERGANO
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS.
LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL
ZIPAQUIRA CUNDINAMARCA
OCTUBRE 24 DEL 2016
¿DE QUE MANERA AFECTAN LOS PARADIGMAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO PARA LA ENSEÑANZA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE INFANCIA?
Para un desarrollo eficiente de las capacidades del niño se debe tener en cuenta las actuales necesidades de la educación las cuales responden a problemáticas tales como la no construcción del conocimiento por parte del niño. Si se le da participación al niño a la construcción de su proceso de aprendizaje se estará empoderando al individuo en su percepción y relaciones con su entorno haciendo significativas las actividades con las cuales desarrolla sus capacidades naturales estos procesos significativos enriquecen procesos cognitivos , lingüísticos y emocionales ya que se le da al niño la libertad necesaria para enriquecer su léxico, su pensamiento crítico analítico y creador , dándole una oportunidad más directa para encontrarse a el mismo y el mundo que lo rodea. La infancia es una etapa fundamental ya que los niños desarrollan estas competencias con mayor facilidad, fomentando su desarrollo afectivo, personal y creativo en cada nivel de enseñanza desarrollándose a sí mismo integralmente y conociendo su entorno de una forma más directa.
Sin embargo esto no significa que no haya una estructura educativa o que no se sigan unos pasos convenientes para el óptimo desarrollo de los niños. Bloom por ejemplo propone seis etapas claves en el desarrollo integral del niño las cuales son: Conocimiento, compresión, aplicación, análisis, síntesis, evaluación, estos son acordes con las necesidades y habilidades de cada etapa.
El docente puede trabajar estas etapas desarrollando los contenidos pertinentes pero empoderando al niño para que construya su conocimiento haciendo su aprendizaje más significativo y autónomo , desarrollando sus capacidades individuales.
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