DEFENSA DE PROYECTO EDUCATIVO ESCUELA TÉCNICA N° 6

ESCUELA TÉCNICA N° 6 “CHACABUCO”

PROYECTO EDUCATIVO

• LA ESCUELA TECNICA N° 6 “CHACABUCO”

• COMENZO SIENDO UNA ESCUELA DE CAPACITACIÓN N° 65 EN 1944 HASTA 1949.

• DEPENDIENTE DE LA COMISIÓN NACIONAL DE APRENDIZAJE Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL  (CNAOP)

• FUNCIONO EN CONTRATURNO EN EP N° 1 CALLE SAN MARTIN A LA VUELTA DE LA PLAZA.

• ALLI SE BRINDABAN CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO  OBRERO.

• DENOMINADO  CICLO  BASICO DE 3 AÑOS.

• DIRIGIDO A TRABAJADORES

CONTEXTO.

• CRECIMIENTO POBLACIONAL LOCAL.

• URBANIZACION. Expansión de la red ferroviaria (Morón –Capital), pavimentación con adoquines, loteo de Quintas y Chacras en Morón , Haedo Castelar Norte-Sur, Palomar.

• CRECIMIENTO FABRIL: La cantábrica, La cerámica, Eternit, Armco,  Industria Textil( Castelar, Alfa, Italar)

• En 1937  181 fabricas con 2.644 obreros.

• 1947  489 fabricas con 13.444 obreros.

• 1954  1457 fabricas con 17.459 obreros.

• CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN ESCOLAR.

• AUMENTO DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES.

ESCUELA DE CAPACITACIÓN N° 65

• DISPONÍA 4 ORIENTACIONES:

• CARPINTERIA DE AVIACIÓN.

• AJUSTE Y TORNERÍA.

• MECÁNICA TEXTIL Y TEJEDURÍA.

• TELECOMUNICACIONES

EN 1949

• LA ESCUELA TÉCNICA RECIBIO EL NOMBRE DE ESCUELA DE CAPACITACIÓN N° 155.

• Y EL CICLO SUPERIOR FUE DENOMINADO INSTITUTO DEL CICLO TÉCNICO DE LA NACIÓN N° 178.

LA CASONA “LA BEATRIZ”

LA CASONA REQUERIA CAMBIOS

• SEGAR MALEZAS.

• RELLENAR CON TOSCA LOS CAMINOS ANTE LOS DIAS DE LLUVIA.

• UNO DE LOS GALPONES QUE HABIA SIDO UTILIZADO COMO CABALLERÍA FUE UTILIZADO PROVISORIAMENTE COMO COCINA.

• ALGUNOS CUARTOS FUNCIONARON COMO AULAS.

• DEBIDO A QUE LA BEATRIZ NO PODIA SATISFACER LAS NECESIDADES AULICAS DEL ESTABLECIMIENTO , LA FUERZA AÉREA DONO DOS GALPONES PARABÓLICOS PARA LA APERTURA DE LOS TALLERES.

ACTUALMENTE LOS TALLERES DE LA ESCUELA TÉCNICA N° 6 “CHACABUCO”

TIENE 3 ESPECIALIDADES:

• ELECTROMECÁNICA.

• INFORMÁTICA.

• AUTOMOTORES.

LA ESCUELA TÉCNICA N° 6

• LA MATRICULA ES DE  1200 ALUMNOS.

• DISPONE DE UN CENTRO DE ESTUDIANTE.

• 430 DOCENTES DE AULA.

• 82 PROFESPRES DE TALLER.

• 25 PRECEPTORES ENTRE LOS 2 TURNOS.

• 3 JEFES DE DEPARTAMENTO.

• 1 JEFE DE AREA.

• 1 DIRECTOR.

• 2 VICEDIRECTOR.

• 1 SECRETARIA

• 1COOPERADORA

• 1 FOTOCOPIADORA

• 1 BIBLIOTECA

• 1 AUDITORIO

• SALAS DE COMPUTADORAS

• TALLERES VARIOS: Carpintería, Electromecánica,  Informática, Automotores, Soldadura, Fragua, Tornería, Electricidad, Dibujo Técnico,

La casona “La Beatriz”

• ACTUALMENTE “LA BESTRIZ” SE ENCUENTRA CLAUSURADA DADO SU DETERIORO EDILICIO.

ALLI FUNCIONABAN:

• SECRETARIA.

• OFICINA DE ALUMNOS

• COOPERADORA.

• FOTOCOPIADORA.

• SALA DE PROFESORES.

A RAIZ DE LA APLICACIÓN DEL FODA EN LA E.E.S.T. N° 6

• SE PRESENTA UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA, QUE PERMITA REVERTIR UNA DE LAS DEBILIDADES DETECTADAS EN EL FODA:

• LA DISMINUCIÓN DEL ESPACIO DE USO DE INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL  POR DETERIORO EDILICIO DE “LA BEATRIZ”, DONDE FUNCIONAN LOS ESPACIOS ANTERIORMENTE  MENCIONADOS.

• LA REUBICACIÓN TEMPORAL DE DICHOS ESPACIOS, AFECTA EL FUNCIONAMIENTO DE OTROS ESPACIOS.

LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

• PROCESO INTERNO A LA INSTITUCIÓN.

• FUERTE PARTICIPACIÓN Y PROTAGONISMO DE LOS DOCENTES, DIRECTIVOS, EN LA PRODUCIÓN DE UN PROYECTO DE INNOVACIÓN ESTRUCTURAL ANTE LA DEBILIDAD DETECTADA.

• LOS DIRECTIVOS REALIZAN LA GESTIÓN DE LA COMPRA DE 2 CONTAINERS OFICINA.

• PROCESO EXTERNO A LA INSTITUCIÓN .

• PRESENTACIÓN DEL PROYECTO AL CONSEJO ESCOLAR DE ACUERDO AL REGLAMENTO GENERAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROV. BS.AS. ( CAP. II EDIFICIO ESCOLAR, ART. 289,290,292,293)

• DEFINICIÓN DE EXPERTOS.

• EN PROV. BS.AS. CONSEJO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

• CONLLEVA IMPLICITA UNA TRNSFORMACIÓN  SUSTANTIVA DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.

• NO ES ASEPTICA

• NO ES NEUTRA 

• ESTA CONDICIONADA

        POR CUESTIONES POLÍTICAS

        SOCIALES, CULTURALES

        Y EPISTEMÓLOGICAS

• IMPLICA  UNA REINVENCIÓN

• BUSCA UNA MEJORA ANTE EL MALESTAR QUE GENERA LA REUBICACIÓN TEMPORAL DE LOS ESPACIOS ADMINISTRATIVOS QUE SE DESEMPEÑABAN EN “LA BEATRIZ”.

• Y EL CONSTANTE DESPLAZAMIENTO DE LOS ESPACIOS.

PARA LA INNOVACIÓN SE TUVO EN CUENTA

• RECURSOS.

• NECESIDADES ENCONTRADAS FRENTE A LOS ESPACIOS ADMINISTRATIVOS

• DATOS ESTRATÉGICOS DE UBICACIÓN DE LOS ESPACIOS ADMINIST.

• CONSIDERACIONES ARQUITECTONICAS (CONTAINERS 40 PIES, 2 AMBIENTES SEPARADOS POR CONTAINERS CON PUERTAS Y VENTANAS.

• INSTALACIONES ELÉCTRICAS POR AMBIENTE:

• 1 TABLERO CON DIYUNTOR, INTERRUPTOR TERMOMAGNÉTICO GENERAL, 3 INTERRUPTORES  MAGNÉTICOS PARA LOS CIRCUITOS DE TOMA CORRIENTE, AIRE ACONDICIONADO E ILUMNINACIÓN.

• VENTILACIÓN  1 A 2 VENTANAS,  1 EXTRACTOR POR AMBIENTE

• REFRIGERACIÓN/ CALEFACCIÓN:  4 AIRE ACONDICIONADOS FRIO/CALOR  2200 F (UNO POR AMBIENTE).

• LUMINARIAS: 4 LUMINARIAS UBICADAS EN EL CENTRO DEL AMBIENTE CON TUBO LED DE 18 W C/U (4 TUBOS DE LED POR AMBIENTE).

• MOVILIARIOS: SILLAS, COMPUTADORAS, FOTOCOPIADORAS, TELÉFONO, ETC.

• PISO/PAREDES: REVESTIMIENTO DE DURLOK Y/O MADERA CON AISLACIÓN TERMICA EN PAREDES Y TECHO. PISO DE MADERA FLOTANTE CON AISLACIÓN TERMICA.

UBICACIÓN DE LOS CONTAINERS EN LA E.E.S.T. N° 6

ADEMÁS…

• LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS ARQUITECTÓNICAS, ENFOQUES DE DISEÑO, TECNOLOGÍA Y MATERIALES, SERÁN LLEVADOS A CABO POR LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES DENTRO DE LAS PRÁCTICAS FORMATIVAS DE 7° AÑO.

PARTE DE CONSIDERAR

• EL USO DE CONTAINERS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.

• LA NORMATIVA EXISTENTE PARA LOS ÁMBITOS ESCOLARES EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.

• TENIENDO EN CUENTA LA FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES Y CARACTERISTICAS DE LA  E.E.S.T. N° 6 .

• LA ADAPTACIÓN DE LOS CONTAINERS  EN FUNCION DE  LOS ESPACIOS ADMINISTRATIVOS, ACORDE A  LAS CARACTERISTICAS HABITACIONALES, FUNCIONALES Y EFICIENTES.

• A UN PRECIO ECONÓMICO, CON PERÍODOS CORTOS DE INSTALACIÓN , ADAPATACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.

PRESUPUESTO ESTIMATIVO

PARA LOGRAR LA INNOVACIÓN
SE REQUIERE:

• TRABAJO COLABORATIVO

• CONTEXTUALIZACIÓN

• GENERACIÓN DE REDES.

• GESTIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES.

• ARTICULACIÓN DE PRÁCTICAS FORMATIVAS DE 7° AÑO.

EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA TÉCNICA N° 6 “CHACABUCO”

• ABORDA LAS DIMENSIONES COMUNITARIA, A TRAVES DE ESTRATEGIAS DE ABORDAJE DE LA PERMANENCIA Y EL ABANDONO PREMATURO, MEDIANTE UN PLAN DE ARTICULACIÓN CON LAS ESCUELAS PRIMARIAS (CONTENIDOS TÉCNICOS), PARA QUE LOS ALUMNOS TRANSITEN DE UN NIVEL A OTRO CON MAYORES HERRAMIENTAS, LO CUAL REDUCIRÍA  EL FRACASO ESCOLAR.

• REUNIONES CON PADRES A PRINCIPIO DE AÑO, DÓNDE SE LES EXPLICA LA MECÁNICA DE TRABAJO Y SE LOS CONVOCA A QUE PARTICIPEN Y SE ACERQUEN A LA ESCUELA EN CUALQUIER MOMENTO. ASIMISMO, ANTE UNA PROBLEMÁTICA DETECTADA SE CONVOCA  A TODAS LAS FAMILIAS PARA EL ABORDAJE DE LA MISMA.

• ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, ARTICULACIÓN CON ESCUELA ESPECIAL 502.

• CONVENIOS CON PAMI EN LA REPARACION DE SILLAS DE RUEDAS.

• CONVENIOS CON DIFERENTES INSTITUCIONES PUBLICAS Y/O PRIVAAS PARA EL DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS FORMATIVAS DE 7° AÑO.

• APERTURA A LA COMUNIDAD A TRAVES DE LA REUNION CON PADRES Y MUESTRAS ANUALES DE LOS TRABAJOS REALIZADOS “EXPO-CHACABUCO”

• DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA:

• SE REALIZAN JORNADAS DE FORMACIÓN, CAPACITACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO  DE LOS EQUIPOS DOCENTES (FORMACIÓN SOBRE CONSUMO PROBLEMÁTICO EN LA UNIVERSIDAD DE MORON, RESOLUCION 1664/17 SOBRE INCLUSIÓN, JORNADAS SOBRE ESI).

• ORGANIZACIÓN DE FUNCIONES Y TAREAS A TRAVES DEL ORGANIGRAMA JERÁRQUICO CONFORMADO POR EQUIPO DE CONDUCCIÓN, JEFE DE AREA, DEPARTAMENTOS, DOCENTES, PRECEPTORES, ALUMNOS.

• CONSTRUCCIÓN DE CANALES DE COMUNICACIÓN A TODOS LOS SECTORES Y MIEMBROS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

• DIMENSIÓN CURRICULAR:

• DETECCIÓN DE PROBLEMAS PEDAGÓGICOS , DIDÁCTICOS Y PRÁCTICO EN LOS TALLERES, PARA LOS CUALES SE PIENSAN ALTERNATIVAS ENTRE LOS DEPARTAMENTOS, DOCENTES Y EQUIPO DE CONDUCCIÓN.

• ORGANIZACIÓN DE TAREAS Y DELEGACIÓN EFECTIVA DE LAS MISMAS.

• ADECUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN A RAIZ DE SITUACIONES PEDAGÓGICAS, EVENTUALIDADES, TAL COMO LAS AMENAZAS DE BOMBAS.

• EVALUACION CURRICULAR. OBJETIVOS CUMPLIDOS, LOS QUE NO SE PUDIERON ALCANZAR, QUE PROCEDIMIENTOS CONTINUAN Y QUE PROCESOS MODIFICAR. NIVELES DE COLABORACIÓN. OBSERVAR QUE POTENCIALIDADES DESAROLLAR DEL COMPROMISO DOCENTE.

EL PROYECTO EDUCATIVO SE ENCUADRA EN ….

• RESPUESTA A REQUERIMIENTOS EXTERNOS.

• “LA ESCUELA TÉCNICA N° 6 “CHACABUCO” UBICADA EN LA CALLE RIVADAVÍA 17337 DE LA CIUDAD DE MORÓN. ES UNA ESCUELA FUNDADA EN 1948, Y SE INICIA COMO ESCUELA FABRICA, CUANDO EL PAÍS SE PROPONE GENERAR CUADROS CALIFICADOS PARA EL DESARROLLO INDUSTRIAL” (EXTRACCIÓN DE LA PRESENTACION DEL PROYECTO  INSTITUCIONAL 2013)

• LA ESCUELA TÉCNICA CUENTA CON  3 ESPECIALIDADES:

• TECNICATURA EN ELECTROMECÁNICA.

• TECNICATURA EN INFORMÁTICA.

• TECNICATURA EN AUTOMOTORES.

• ES UNA INSTITUCIÓN DE AMPLIA TRAYECTORIA EN LA ZONA DE MORÓN , A LA QUE CONCURREN EN DOBLE JORNADA 1200 ALUMNOS/AS PROVENIENTES DE DIFERENTES PARTIDOS:  MORÓN , MORENO, MERLO, LA MATANZA, RAFAEL CASTILLO, GONZALEZ CATÁN, HURLINGHAM, SAN MIGUEL Y OTRAS LOCALIDADES.

ESCUELA TÉCNICA N° 6 “CHACABUCO”
PROYECTO EDUCATIVO

INTEGRANTES DEL GRUPO:

LIC. ANAHI, FERRARO

LIC. VANESA, SEQUEIRA

LIC. IVANA, IBAÑEZ

LIC. ANDRES, HOULSTON

LIC. MARIA GISELA, GÓMEZ

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