UPN Formacion Docente Escuela& Proyectos Educativos

Escuela: Universidad Pedagógica Nacional

Prof. (a): ANTONIO SOSA TRINIDAD

Materia: formación docente, escuela y proyectos educativos 1857- 1940

Alumna:

Grado: 1º SEMESTRE GRUPO: “5”

Observaciones:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Poza rica de hidalgo, viernes 7 de Diciembre de 2012.

Presentación……………………………………………………………………………………………..

Primera unidad. Escuela pública y estado educador………………………………………

-Actividades previas.

-Actividades de desarrollo.

-Actividades finales.

Segunda unidad. Construcción de la profesión docente, proyectos educativos y el estado mexicano. 1857-1910………………………………..

-Actividades previas.

-Actividades de desarrollo.

-Actividades finales.

Tercera unidad. Formación docente y escuela pública popular. 1910-1940…………………………………………………………..

-Actividades previas.

-Actividades de desarrollo.

-Actividades finales.

PRIMERA UNIDAD.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

ACTIVIDADES PREVIAS

Seleccione las siguientes actividades algunas de ellas.

Elabore un escrito sobre algunas de las temáticas que a continuación se enuncian:

-Mencione el tipo de formación que recibió en la escuela Normal o institución donde egresó y cómo ha influido en su práctica.

-Describa las similitudes y diferencias de la(s) escuela(s) donde ha realizado su práctica docente.

-Enuncie lo que conozca acerca del origen de las escuelas públicas y normales en el mundo o en México.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

TEMA 1

LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR

I. En la lectura de Mario Alighiero: “Propuestas y actualizaciones en la escuela estatal”

-Identifique las ideas educativas de los pensadores europeos, en torno a la situación de la enseñanza del siglo XVIII y de la formación de maestros, y desarrolle con esos elementos un esquema de trabajo.

II. Con el texto de Everett Reimer: ¿De dónde salieron las escuelas?, realice alguna de las siguientes actividades:

Opción A

• Elabore un escrito en el que incluya los siguientes tópicos:

* Origen y evolución de la escuela publica

* Papel de la iglesia en el control de la educación

* Formas(s) de intervención del estado moderno en educación

* Funcionamiento de la escuela pública en países como Francia, Inglaterra, Alemania y Estados Unidos

Opción B

• Haga una síntesis de la lectura agregando conclusiones y opiniones en torno a la escuela pública.

III. De las lecturas de Mario Alighiero ¨Los problemas de la primera mitad del siglo XIX¨ y “Los problemas de la instrucción en las democracias burguesas”, seleccione alguna de las siguientes alternativas:

Opción A

-elabore un escrito que describa un panorama de la educación en el mundo en la primera mitad del siglo XIX, agregando las diferencias y semejanzas de la educación que ofrece actualmente en México.

Opción B

• Presente un breve trabajo de investigación, apoyándose en fuentes bibliográficas que estén a su alcance, sobre el siguiente punto:

*ideas educativas de la revolución francesa que repercutieron en el mundo y en México durante el siglo XIX.

Tema 2

EL ESTADO MODERNO Y SU RESPONSABILIDAD EDUCATIVA.

Respecto al apartado de francisco Larroyo: “El proceso del neohumanismo”

• Redacte un escrito que explique en qué consistió el movimiento del humanismo en Europa, y las ideas fundamentales de algunos representantes de esta corriente de pensamiento.

Tema 3

EL ESTADO MEXICANO, LA CONSTITUCION DE UN SISTEMA DE ESCUELA PÚBLICA Y LOS PRIMEROS INTENTOS DE FORMAR MAESTROS

Con base a las lecturas de Raúl Bolaños: “los orígenes de la educación pública” y los decretos y leyes que se incluyen para este tema en la antología:

Opción A

-Elabore un texto que desarrolle los siguientes puntos:

• Dificultades que tuvo el Estado mexicano para consolidarse.

• Origen de la escuela pública en México.

• Propuestas de los diferentes gobiernos mexicanos del siglo pasado para ofrecer una escuela pública, y tipos de escuelas de Normales para formar maestros.

Opción B

Haga un cuadro con dos columnas. En la primera, presente una cronología de las medidas legislativas emitidas en el siglo XIX referentes a la escuela pública y a la formación de Escuelas Normales.

En la segunda columna haga una breve descripción de las circunstancias de la sociedad mexicana de momento y exprese su opinión al respecto.

ACTIVIDADES FINALES

A partir de las actividades realizadas durante la unidad, seleccione de las siguientes alternativas:

Opción A

Elabore un escrito argumentativo a partir de los siguientes indicadores:

- Panorama general del pensamiento educativo europeo en los siglos XVIII y XIX.

- Problemas a los que se enfrentaron los Estados modernos para hacer posible la creación de la escuela pública y la formación de maestro.

- Repercusiones mundiales de la revolución francesa, y particularmente en México, para la conformación de un sistema nacional de enseñanza de Escuelas Normales.

Opción B

Presente reportes de las lecturas por cada uno de los artículos para trabajar la unidad, agregando sus conclusiones.

Opción C

Haga un examen escrito de una unidad en que plasme los conocimientos mínimos para cada uno de los temas tratados.

Para que usted pueda elegir esta opción es necesario que haya presentado al asesor las actividades previas y de desarrollo.

SEGUNDA UNIDAD.

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