DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN

    UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLL0[pic 1]

EVALUACIÓN EDUCATIVA

CONCEPTO DE EVALUACIÓN

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   MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

  APLICACIÓN EN NUEVAS TECNOLOGÍAS

MÉXICO D.F.  26 SEPTIEMBRE 2014

DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN

En cuanto a las diferentes definiciones sobre evaluación educativa completando un poco la información de los compañeros que expusieron en clase, de forma personal el concepto de evaluación que no se abordó y que más me agrada, no solo porque  me parece más completo, sino porque está basado en la realidad educativa mexicana es el siguiente del Pedagogo Ángel Díaz Barriga:

         “La evaluación se concibe como interpretación de         medidas, o         bien como control, mientras que debería distinguirse de la         acreditación. La evaluación tiene como objeto básico proporcionar los         elementos para la comprensión de lo que sucede en el aula; se trata de         un acto de conocimiento, de interrogación, de problematización.

        En contraposición, la acreditación responde a una lógica institucional,         no del aprendizaje, cubriendo un papel social y personal, valorando o         devaluando al sujeto, produciendo un acto de alienación y de falsa         identificación, fijando requisitos y actividades que hay que realizar         para tener derecho a la promoción.” (Barriga, 1991)

En este sentido Díaz Barriga aborda la evaluación formativa, que a mi parecer es la que permite considerar una serie de aspectos y rubros susceptibles de ser medidos y evaluados para lograr una verdadera evaluación, abordando  no solo un momento del proceso evaluativo entendiendo éste como la deliberación sobre una serie de elementos que permite emitir un juicio.

Así podemos concluir que la evaluación educativa es un proceso que implica una serie de características y pasos  para poder ser  considerarla  como tal, y se compone  tanto de la valoración como de la medición, ya que la medición también posibilita información que permite la evaluación, pero ese juicio debe valorar además otros aspectos importante que permiten tener un criterio más amplio, pero sobre todo más personalizado sobre quien se evalúa.

REFERENCIAS

Díaz Barriga, Ángel. (1991) “El examen escolar: siete temas de reflexión”

        México. UNAM.

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