DESAFÍOS DE LA GERENCIA EDUCATIVA PARA EL SIGLO XXI

CODIGO

TRIMESTRE

U.C.

DENSIDAD HORARIA

PRE - REQUISITO

ASIGNADO

EQUIVALENTE

H.T

H.A

THS/SEM

OGLE-03

3

8/48

Especialista en Contenido:

DR. EUSTIQUIO APONTE

AUTORIZADO POR

VICE RECTORADO ACADÉMICO

(FIRMA Y SELLO)

 Fecha de Elaboración:

ENERO, 2004

Elaborado por:

DR. EUSTIQUIO APONTE

UNIDAD I

OBJETIVO TERMINAL

LOS NUEVOS PARADIGMAS DE LA GERENCIA

AL FINALIZAR LA UNIDAD, EL ESTUDIANTE ESTARÁ EN CONDICIONES DE: RELACIONAR LOS NUEVOS PARADIGMAS GERENCIALES CON LOS DESAFÍOS DE LA GERENCIA PARA EL SIGLO XXI.

DURACION

12 HORAS

EVALUACION

20 %

OBJETIVOS ESPECIFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCION

1. Identificar las características y elementos básicos de los paradigmas gerenciales.
2. Establecer relación entre gerencia, liderazgo y paradigmas en el contexto globalizado del siglo XXI.
3. Analizar las suposiciones básicas en los nuevos contextos paradigmáticos de la gerencia para el siglo XXI.

• Paradigmas gerenciales: definición, características e importancia.

• Gerencia, liderazgo y paradigmas.
• Paradigmas y suposiciones en la gerencia educativa.

• Intervención del facilitador.

• Intervención de los   participantes.

• Discusión y trabajo grupal.
• Estudio de casos.
• Simulación.
• Informe y exposición.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:

• Informe y exposición sobre  “Los nuevos paradigmas de la gerencia educativa en el contexto globalizado del siglo XXI”.

UNIDAD II

OBJETIVO TERMINAL

ESTRATEGIA, DESEMPEÑO Y COMPETITIVIDAD GERENCIAL

AL FINALIZAR LA UNIDAD, EL ESTUDIANTE ESTARÁ EN CONDICIONES DE: CARACTERIZAR LAS ESTRATEGIAS, EL DESEMPEÑO Y LA COMPETITIVIDAD GERENCIAL COMO DESAFÍOS DE LA GERENCIA EDUCATIVA PARA EL SIGLO XXI.

DURACION

8 HORAS

EVALUACION

20 %

OBJETIVOS ESPECIFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCION

1. Analizar las estrategias y el desempeño en un periodo de cambios en la gerencia educativa para el siglo XXI.
2. Analizar la competitividad como desafío de la gerencia para el siglo XXI.
3. Establecer la relación entre la competitividad institucional, interinstitucional y global en el contexto gerencial del siglo XXI.

• La estrategia y el desempeño: definición y características básicas.
• La competitividad gerencial en educación.
• La competitividad institucional, interinstitucional y global.

• Intervención del facilitador.

• Intervención de los  participantes.

• Discusión y trabajo grupal.

• Estudio de casos.

• Simulación.
• Informe y exposición.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

• Informe y exposición sobre “Estrategias, desempeño y competitividad gerencial en el contexto globalizado del siglo XXI”.

UNIDAD III

OBJETIVO TERMINAL

CAMBIO Y CONTINUIDAD

AL FINALIZAR LA UNIDAD, EL ESTUDIANTE ESTARÁ EN CONDICIONES DE: RELACIONAR LOS DESAFÍOS DE LA GERENCIA EDUCATIVA PARA EL SIGLO XXI CON LOS PROCESOS DE CAMBIO Y CONTINUIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO.

DURACION

12 HORAS

EVALUACION

20 %

OBJETIVOS ESPECIFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCION

1. Caracterizar los procesos de cambio y continuidad en el contexto de la gerencia educativa para el siglo XXI.
2. Señalar las políticas del proceso de cambio en el contexto globalizado de la gerencia educativa para el siglo XXI.
3. Analizar la importancia del líder del cambio en el contexto de la gerencia educativa para el siglo XXI.

• Cambio y continuidad. Definición, proceso e importancia.
• Políticas de cambio en la gerencia educativa del siglo XXI.
• El líder del cambio en el contexto gerencial del siglo XXI.

• Intervención del facilitador.
• Intervención de los participantes.
• Discusión y trabajo grupal.
• Simulación.
• Estudio de casos.
• Informe y exposición.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

• Informe y exposición sobre: “Procesos de cambio y continuidad en el sistema educativo venezolano en el contexto globalizado del siglo XXI” .

UNIDAD IV

OBJETIVO TERMINAL

LOS DESAFÍOS DE LA INFORMACIÓN

AL FINALIZAR LA UNIDAD, EL ESTUDIANTE ESTARÁ EN CONDICIONES DE: DETERMINAR LOS DESAFÍOS DE LA INFORMACIÓN DE LA GERENCIA EDUCATIVA PARA EL SIGLO XXI.

DURACION

8 HORAS

EVALUACION

20 %

OBJETIVOS ESPECIFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCION

1. Analizar cómo afectan los desafíos de la información al contexto gerencial del siglo XXI.
2. Caracterizar los elementos que intervienen en el proceso de la revolución de la información en el contexto gerencial del siglo XXI.

• Los desafíos de la información. La información como herramienta gerencial.
• La revolución de la información y el contexto gerencial.

• Intervención del facilitador.
• Intervención de los participantes.
• Discusión y trabajo grupal.
• Estudio de casos.
• Simulación.
• Informe y exposición.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

• Informe y exposición sobre “Los desafíos de la información en la gerencia educativa para el siglo XXI”.

UNIDAD IV

OBJETIVO TERMINAL

EL CONOCIMIENTO COMO SISTEMA

AL FINALIZAR LA UNIDAD, EL ESTUDIANTE  ESTARÁ EN CONDICIONES DE: CARACTERIZAR LA PRODUCTIVIDAD DEL TRABAJO DEL CONOCIMIENTO Y DE QUIENES TRABAJAN CON ÉL EN EL CONTEXTO DE LOS DESAFÍOS DE LA GERENCIA EDUCATIVA PARA EL SIGLO XXI.

DURACION

8 HORAS

EVALUACION

20 %

OBJETIVOS ESPECIFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCION

1. Establecer relaciones entre la productividad del trabajo del conocimiento y quienes trabajan con él en el contexto gerencial educativo del siglo XXI.
2. Determinar los factores que intervienen en el trabajo del conocimiento como un sistema en el contexto gerencial educativo del siglo XXI.
3. Conocer las nuevas exigencias para quienes trabajan con el conocimiento en el contexto gerencial educativo para el siglo XXI.

• La productividad de quienes trabajan en el conocimiento. Principios de la productividad.
• El trabajo del conocimiento como un sistema. Factores que intervienen.
• La administración de uno mismo: aptitudes, principios y responsabilidad.

• Intervención del facilitador.
• Intervención de los participantes.
• Discusión y trabajo grupal.
• Estudio de casos.
• Simulación.
• Informe y exposición.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

• Informe y exposición sobre “Caracterización de la productividad del trabajo del conocimiento y de quienes trabajan con él, en el contexto globalizado del siglo XXI”.