DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS PARA EL CONTEO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS A TRAVÉS DEL JUEGO EN SEGUNDO DE PREESCOLAR

DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS PARA EL CONTEO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS A TRAVÉS DEL JUEGO EN SEGUNDO DE PREESCOLAR.

SÍNTESIS

Las matemáticas son la base en la vida cotidiana para todos, a lo largo de la vida. Los problemas relevantes es de los números, razonamiento numérico. la contextualización de la escuela donde se desarrolla el objeto de estudio, de igual manera su definición, la cual nos plantea en forma clara y precisa los diversos elementos del problema y sus relaciones mutuas. Se podrá observar el diagnóstico pedagógico que nos brinda un panorama de la realidad de nuestra práctica docente. Posteriormente la justificación nos presenta una breve explicación de por qué vale la pena realizar este proyecto de innovación, finalmente los objetivos presentan las intenciones que se persiguen con el desarrollo del proyecto de innovación.

Todo se está desarrollando en el jardín de niños “Rosaura Zapata”  en segundo año de preescolar  en el ciclo escolar 2017-2018. La colonia donde se encuentra ubicado el jardín de niños es una colonia urbana del municipio de Mazatlán Sinaloa. Se encuentran en la etapa preoperatorio según el psicólogo Jean Piaget, la cual entre sus características presentan las siguientes: presenta un pensamiento irreversible y centrado en sí mismo, o sea, egocéntrico, no son todavía capaces de ver el punto de vista del otro, de modo que resulta imposible que hagan juicios lógicos. Por lo que se utilizará el desarrollo de competencias para el conteo y resolución a través del juego.

Palabras claves: Número, juego, principios el conteo.

 RESUMEN

El propósito de esta función es presentar algunos aspectos relevantes, basado en competencias para la formación de nivel profesional ya que Las docentes de preescolar estamos brindando una educación de vanguardia enfocada en promover el proceso de educación de los niños y niñas, se busca una nueva manera de abordar las matemáticas, ayudando a los niños a construir el pensamiento lógico matemático, a través de la manipulación de material concreto, verbalización, y el análisis  guiados por el juego. Para ello deben de comprender el principio de competencias, a partir del conocimiento por parte del alumno que le posibilite no solo resolver ejercicios, sino competencias, y habilidades. Es básico fomentar en los alumnos actitudes positivas ante el trabajo con esta asignatura y hacia la resolución de problemas de su vida cotidiana, a través de clases lúdicas y funcionales que permitan desarrollar y/o fortalecer el pensamiento matemático. Es por ello que la Reforma Educativa ya no concibe al jardín de niños como transmisora  de conocimientos, sino que ve al alumno como el referente central del proceso educativo, así pues el maestro solo es un guía, ya que el alumno va construyendo su propio aprendizaje a través de sus experiencias y de las situaciones que se le plantean en el ámbito escolar. La preparación del presente trabajo de análisis de experiencias, es el resultado de la observación constante y continua a lo largo de la práctica docente en torno al desarrollo del pensamiento matemático en la resolución de problemas en segundo año de preescolar. Los logros adquiridos que hemos obtenido son que los pequeños muestran disposición y habilidad en su sustracción de cantidad, yo considero que al fomentar el conteo en ellos es determinante porque logran restar, sumar una unidad con mas facilidad pues fue algo que manipularon, la participación  al realizar cada una de las actividades fue buena, la cual cada una de ellas les ha servido como motivación para realizar cada situación. Esto compensa mi esfuerzo al buscar actividades adecuadas para las necesidades de mi grupo y me di cuenta que todo esto ha sido un éxito.

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