DESCUBRIENDO CONTINENTES
Enviado por meugenia • 25 de Noviembre de 2012 • 1.534 Palabras (7 Páginas) • 1.253 Visitas
TRABAJO PRÁCTICO GRUPAL NO 2
SUJETOS 1: DESCUBRIENDO CONTINENTES, Los aprendizajes en la infancia (Lucia Moreau de Linares)
CAPITULO 1 Y 2: DE 0 A 4 MESES DE VIDA
ALUMNAS: Rodríguez Vázquez, Camila y Suarez Caviglia, Agustina
DOCENTE: Horovitz, Susana
MATERIA: Sujetos 1
DÍA DE CURSADA: martes de 1ero a 6ta
FECHA DE ENTREGA: 3 de julio del 2012
El primer mes de vida
1.
Los apoyos biológicos en la infancia
1.
Desarrollo simbólico
El primer mes de vida los reflejos son el modo de funcionamiento del recién nacido. Piaget lo denominó “dinamo génesis”.
El recién nacido está sometido a infinidad de estímulos entre los cuales intenta asimilar, construyendo “esquemas”, totalidades motoras y perceptivas a las vez y que los ejercita. Así va organizando sus “esquemas de reflejos”, se puede apreciar cómo se ajusta el niño al pezón de su madre o a la mamadera en el segundo día de mamar.
A este primer mes Piaget lo llamó: “el estadio de los reflejos”. Robert Emde dice que el bebe al momento de nacer es más activo que pasivo y que trae algunas conductas organizadas rítmicamente. Tanto el sueño como en la vigilia se distinguen los dos estados: activo, con una respiración irregular, la aparición del REM y el estado de quietud.
Durante los primeros días de vida, el recién nacido tiene una periodicidad de 3 horas y media en estos ciclos de vigilia y sueño, los recién nacidos tienen una capacidad de estar tranquilos y calmados.
Spitz señala que el pequeño tiene una experiencia de “barrera” que sirve como defensa de estímulos externos y solo percibe aquellos que logran romper con esa barrera, no se trata de una percepción sino de una captación que el autor denomina “organización cenestica” que le permite recibir estímulos. La percepción corresponde a la “organización diacrítica” que se realiza a través de los órganos sensoriales.
Freud entiendo por reflejo como la forma preestablecida para efectuar descargas. Señala la tendencia del organismo a la inercia, el intentar llevar a cero el nivel de intenciones, busca el equilibrio.
Según este psicólogo el pensamiento anterior se trabajaba con juicios de material que utilizaba para desarrollar su actividad cognitiva que está formado por “complejos perceptivos desordenados”.
Estos se dividen en “la cosa” o “complejo cosa” que es la parte constante e incomprendida y los atributos o movimientos que denomina “complejo atributos” que cambian y comprensible de esos complejos perceptivos.
El primer proceso cognitivos, dice Freud, del pensamiento practico es el de judicacion en el cual el yo llega por la ya mencionada conciencia parcial. Este complejo perceptivo se divide entre lo incomprendido y constante.
En la primeras relaciones del niño con su madre Freud supone que se refiere a la esencia del objeto madre como aquello incomprendido.
En las descripciones de este primer mes de vida se cree hallar una relación entre las mismas y los estados de desmentalizacion que escribe Meltzer en sus estudios sobre el autismo. El autor analiza la construcción entre el espacio mental y observa que en los estados autistas existen fallas de organización de las categorías de espacio y tiempo. Y la aparición de la desmentalizacion.
Esta desmentalizacion seria la suspensión inmediata y transitoria de la actividad mental. Los acontecimientos no vividos como experiencia.
Meltzer lo define como lo que ocurre mediante el recurso pasivo de permitir que los diversos sentidos, específicos y generales, internos y externos se adscriban al objeto más estimulante del momento.
2.
Noción de objeto.
La mirada del recién nacido es de pasiva fijeza, mira por mirar, no busca estímulos. Solo percibe luz, brillo y es sensible al movimiento.
Esta comprobado que un estimulo en movimiento causa la persecución visual desde el nacimiento.
Observar en tratamientos de niños psicóticos, la percepción del brillo, reflejo de algún color es el modo de conectarse con un elemento del entorno.
El pecho es el primer objeto con el cual el niño toma contacto pero no se lo considera como un objeto percibido visualmente sino como contacto oral, térmico, olfato, etc.
3-4-5 Nociones de espacio, causa y tiempo
Comienzan a organizarse a partir del primer mes de vida
6- Lenguaje
La primera manifestación sonora es el llanto, en cual expresa hambre, molestia y dolor. Una madre sensibilizada podrá reconocer algunos de los mensajes y darle la respuesta que él quiere.
Muchos especialistas trabajan analizando el llanto, frecuencia y secuencias.
El niño está rodeado por un espacio sonoro dentro del cual podrá ir detectando señales acusticoverbales de las personas significativas.
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