DIAGNOSTICO DE LAS LINEAS DE ACCIÓN CUADRO DE ANALISIS F.O.D.A

FODA

LINEAS DE ACCIÓN 

Fortalezas

Oportunidades

Debilidades

Amenazas

Niños y niñas

-Buena asistencia

-Buena adaptación a las rutinas diarias

-Interés y participación en las actividades y diagnostico programado.

- Buena disposición y participación de su familia

-curiosidad por explorar el ambiento.

-Niños/as afectuosos.

-Desagrado de beber la leche de la escuela.

-Algunos con altos índices de obesidad y bajo peso.

-Con problemas dentales.

-Sector vulnerable.

Familia

-La mayoría de las madres viven con sus hijos

-Buena relación con el personal a cargo.

-Interés por participar y apoyar en los aprendizajes de sus hijos/as.

- Viven en sectores aledaños a la escuela.

-Cuentan con el cesfam del sector para diversas actividades ligadas a la salud de niños/as y adultos.

-Escuela con puertas abiertas para los padres.

-Jefatura de hogar femenino

No existen

Equipo de trabajo

-Trabajo en equipo.

-El clima laboral es favorable.

-Ambiente óptimo y una labor continua y comprometida.

-Buena disponibilidad y humor de la asistente en el trabajo con los niños/as.

-Buen trato con los niños y niñas del nivel.

No existen

-Puedes existir riesgo constante de contagio de enfermedades digestivas y respiratorias.

Comunidad educativa

-Ventilación e iluminación son adecuadas.

-Buena organización de la comunidad educativa.

-Buena comunicación entre el personal, los niños/as y los apoderados.

-Redes de apoyo externas (cesfam, Jardín infantil candelaria, Daem San Pedro de la Paz, entre otros).

-insuficiente material didáctico.

-Insuficiente de mobiliario.

-Insuficiente útiles escolares

No existen

Comunidad circundante

-Organización de junta de vecinos.

-Instituciones sociales cercanas (centro de salud, almacenes y colegios)

-Se encuentra con redes de apoyo.

- Sector de familias de bajos recursos.

-Estereotipo negativo que se le atribuye a la comunidad.

-Consumo de alcohol y drogas en los alrededores.

Planificación

-En base a las necesidades de los niños y niñas.

-Considera a los agentes educativos.

-Ofrece una gama de aprendizajes esperados.

-Es flexible y participativa.

-Desarrolla capacidades, aptitudes y potencialidades en los niños y niñas.

No existen

No existen

Espacio

-Sala de actividades decorada para lograr un lugar acogedor y grato para los niños y niñas.

-El baño se encuentra afuera de la sala.

-Muebles y materiales a la altura de los niños y niñas.

-Espacio adecuado para la cantidad de niños/as.

-No existen

Tiempo

-La organización del tiempo está distribuido en periodos variables y permanentes de acuerdo a las necesidades de los niños/as.

-Un mayor aprovechamiento de los periodos.

-Existe un orden establecido para realizar las actividades del día.

-Retraso de algunos niños/as, a la hora de entrada o salida

No existen

Recursos materiales

No existen.

-Juego dirigido en el patio seguros y de calidad.

-Mobiliario de tamaño adecuado.

-Faltan materiales didácticos para las áreas de aprendizaje.

-A no tener los materiales didácticos los niños/as no puedes vivenciar mejor el aprendizaje.