DIDÁCTICA Y CURRICULUM. PROGRAMA DE CONTENIDOS DESARROLLADOS 2017

Profesorado en Educación Secundaria en Administración.

DIDÁCTICA Y CURRICULUM.

PROGRAMA DE CONTENIDOS DESARROLLADOS 2017.

Unidad 1: El saber didáctico

La Didáctica: Aportes a la enseñanza profesional. Fuentes de la Didáctica. Surgimiento y evolución de la Didáctica. Su objeto de estudio. Componentes del acto didáctico.

Enfoques teóricos en Didáctica: Tradición clásica,  Renovación de la escuela activa, Revolución cognitiva- impacto tecnicista, Perspectiva práctica, Perspectiva socio-cultural

Articulaciones y tensiones entre Didáctica general  y Didácticas Específicas.

Bibliografía de la unidad:

• Camillioni, Alicia (2013). “Corrientes Didácticas Contemporáneas”. Buenos Aires: Paidós. Cap. 2: Conflictos en la evolución de la Didáctica.
•  Davini, Ma. Cristina (2008). “Métodos de Enseñanza”. Buenos Aires: Santillana. Cap. 3 La Didáctica.

Unidad 3: Curriculum y escolarización del saber.

El curriculum como proyecto político, pedagógico y cultural. El curriculum como documento público, expresión de la selección cultural.

Niveles de concreción curricular. El currículum como organizador institucional. El docente como mediador en los procesos de construcción y desarrollo del currículum.

El curriculum y la fabricación del contenido escolar.  Los aportes de las teorías críticas y pos-críticas: curriculum una cuestión de saber,  poder e identidad. Los conceptos de curriculum prescripto, real, oculto, nulo. Inclusiones y exclusiones. Perspectiva de clase, raza y género.

La transposición didáctica y la vigilancia epistemológica.

Bibliografía de la unidad:

• Terigi, Flavia. (2004). Currículum: itinerarios para aprehender un territorio. Buenos Aires: Santillana. Cap 1 y 2.
• Tadeu Da Silva, T. (1999). Documentos de Identidad. Una introducción a las teorías del currículo. Belo Horizonte: Auténtica Editorial. Completo.
• Chevallard, Y. (1991). La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. Buenos Aires: Aique.

 Unidad 2: la enseñanza.

La complejidad de la enseñanza, la enseñanza como problema y acto político, la experiencia formativa y la buena enseñanza. Las  relaciones entre enseñanza y aprendizaje. La relación teoría y práctica. La tríada didáctica.

La planificación escolar como herramienta. De la planificación normativa a la planificación estratégico situacional. Niveles de planificación. La planificación y el PEI. La planificación didáctica, funciones, momentos de elaboración. Diseño de la planificación, elementos. Programas, proyectos,  unidades didácticas, planes de clase.

La organización de la enseñanza: formas básicas de enseñar, construcciones metodológicas, la arquitectura de la clase. Relación forma/contenido.

Materiales didácticos y recursos tecnológicos. La experiencia estética como experiencia de conocimiento. Enseñanza y diversidad sociocultural. La enseñanza en contextos específicos.

Bibliografía de la unidad:

• Díaz Barriga, Ángel (2005). El docente y los Programas escolares. Barcelona: Ediciones Pomares. Capítulos 5.
• Anijovih, Rebeca.; Mora, Silvia. (2010). Estrategias de enseñanza. Otra mirada al quehacer en el aula. Buenos Aires. Aique Grupo Editor. (Completo)
• Davini, Ma. Cristina  (2009). Métodos de enseñanza. Didáctica general para maestros y profesores. Buenos Aires: Santillana.  Parte 2. Cap. 1.
• López, M. (2013). Herramientas para planificar en la escuela. Buenos Aires: Aique.

Unidad 4: La evaluación

Concepto y práctica de evaluación. Evaluación y construcción del conocimiento. Dicotomías educación-evaluación. La evaluación como práctica democratizadora, ética y poder.

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