DIDÁCTICA

SOCIAL EPISTEMOLÓGICA PEDAGÓGICA

DIMESIONES DE LA DIDÁCTICA Se analizan las situaciones externas a la escuela que afectan en el proceso que se lleva a cabo dentro del aula, se observa la práctica docente como una práctica social.

Se describe la complejidad que se establece en el proceso de construcción del conocimiento que se da mediante la interacción de sujeto (individuo) y objeto (ambiente). Método que utiliza el docente para ejercer su práctica y propiciar el conocimiento de sus alumnos; según Not:

• Heteroestructuración.- Transmisión del que sabe (docente), al que ignora (alumno).

• Autoestructuración.- El docente propicia el ambiente para que el alumno construya su propio conocimiento.

EDUCACION INFORMAL

(ALUMNO) EDUCACIÓN NO FORMAL

(ALUMNO, OBJETIVO, ASIGNATURA) EDUCACIÓN FORMAL

(ALUMNO,MAESTRO, OBJETIVOS, ASIGNATURA, MÉTODO)

ÁMBITOS DE

LA DIDÁCTICA La información que el alumno obtiene fuera de la escuela y sin un método de enseñanza específico, el alumno adquiere conocimiento mediante fuentes externas como familia, medios de comunicación, amigos, etc., y éste conocimiento puede interferir con el que se adquiere en el aula mediante la educación formal.

El conocimiento lo construye el alumno fuera del aula, y tiene un objetivo que el alumno persigue en base a sus propios intereses y como todo objetivo tiene una asignatura esta es elegida por el alumno y se imparte fuera de las instalaciones escolares y no precisamente por un maestro especializado que fundamente sus métodos en base a la didáctica, es decir la función educativa se realiza de manera autónoma.

En ésta se presentan todos los elementos que conforman el proceso educativo, el alumno adquiere el aprendizaje dentro de las instalaciones escolares que se destinan únicamente para el aprendizaje que se adquiere mediante la guía de un maestro que emplea sus conocimientos y aplica métodos es base a la didáctica, los objetivos ya están planteados y los alumnos los adquieren estando conscientes de su aplicación.

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