DIFICULTADES DE LOS NIÑOS QUE SON CAUSA DEL FRACASO ESCOLAR.

DIFICULTADES DE LOS NIÑOS QUE SON CAUSA DEL FRACASO ESCOLAR.

Mapa conceptual.

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Los niños con dificultades lo pasan mal especialmente si, a causa de sus dificultades, son zaheridos, humillados, castigados, reconvenidos, censurados y reñidos. Pero los niños con dificultades existen y además, no son el problema es que si no resolvemos sus dificultades les condenamos al fracaso. Lo que comúnmente se llama fracaso escolar del niño, es perfectamente evitable. Un detalle: “no existe el fracaso escolar del niño” el niño no tiene fracaso escolar el niño sufre a consecuencia del fracaso escolar, pero ni lo crea ni lo difunde ni lo provoca. El niño se limita a sufrir las consecuencias del fracaso escolar que no es sino el fracaso de alguna acción educativa.

El fracaso escolar exige:

1. Niños con dificultades.
2. Acciones educativas poco acertadas.

La incompetencia o el bajo acierto pueden estar en cualquier punto del sistema educativo. Desde quienes planifican la política educativa hasta quienes se ocupa de vigilar a los niños en el patio, pasando por ministros de Educación, directores generales, inspectores escolares, directores de colegio, maestros, profesores de educación especial, psicólogos, psicopedagogos, psiquiatras infantiles, equipos  multi-profesionales, padres y conserjes de los colegios.

EL CURRÍCULO Y LAS NECESIDADES ESPECIALES.

Hay una necesidad educativa especial cuando una deficiencia  (física, social o cualquier combinación de estas) afecta el aprendizaje hasta tal punto que son necesarios algunos o todos los accesos especiales adaptadas para que el alumno sea educado adecuada y eficazmente. Los docentes son la segunda pieza más débil del sistema. Están colocados en la línea de fuego y, a veces, ni se les prepara ni se les ayuda a la hora de programas los aprendizajes de sus alumnos. La solución buena consiste en ver que dificultad  concreta plantea un niño con trastornos de aprendizaje. Después, detectar todos los factores que intervienen en su dificultad. Y sabiendo las implicaciones del caso, construir un programa de objetivos para ese niño y ponerlo en práctica.

Requisitos de las necesidades especiales.

1. Identificación clara de las necesidades especiales
2. Planificación extremadamente cuidadosa de los currículos para satisfacerlas.
3. Revaluación continúa de las necesidades relacionadas con la revisión del currículo.
4. Planificación de la interacción entre el currículo especial y el normal cuando sea conveniente.
5. Individualización de los objetivos del currículo y la enseñanza cuando es necesario.
6. Preparación cuidadosa de los profesores con la sensibilidad y la perspicacia necesaria para las tareas.

CONSIDERACIONES ETIOLÓGICAS.

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CAUSAS BIOLÓGICAS NEUROLÓGICAS DE APRENDIZAJE.

• Tartamudez
• Trastornos de lecto-escritura
• Trastornos de psicomotricidad
• Niños con difícil de atención

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• Familia disociada (divorcios).
• Cambio de residencia (la migración).
• Excesiva permisividad televisiva.
• Actitud negativa de los padres.
• Padres protectores.
• Desintereses de los padres en la marcha escolar.
• Padres inalfavetos.

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• La heterogeneidad de aprendizajes.
• Valoración excesiva del lenguaje escrito funcionamiento de los profesores.
• Trabajos de los alumnos (tareas).
• Inestabilidad del maestro.

FACTORES INDIVIDUALES Y SOCIALES.  

Que son los problemas de aprendizaje?

Desorden en uno o más de los procesos psicológicos basados en la comprensión, el lenguaje hablado o escrito, que se manifiesta en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer operaciones matemáticas.

¿Por qué es importante hablar de estos problemas?

Los porcentajes de los niños en edad escolar afectados por los problemas de aprendizaje van aumentando. Involucran a lo básico en la educación: la lectura, la escritura y matemáticas. Probabilizan la reprobación deserción,  y el rasgo escolar. La aproximación constante a las ciencias humanas como psicología, pedagogía, y psiquiatría, la antropología y etnología. Comprender al niño sano o enfermo.

CAUSAS BIOLÓGICAS, NEUROLÓGICAS O PSÍQUICAS EN EL NIÑO: 

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