DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI

DATOS INFORMATIVOS:

Unidad Desconcentrada Zonal:

1

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:

Unidad Desconcentrada B

Nombre CDI:

ESPERANZAS DEL MAÑANA

Código SIIMIES:

13820

Nombre de la Educadora/or:

LUZ ESPERANZA CACHAGO LLAMATUMBI

Grupo de Edad:

24 A 36 MESES

Fecha:

22-04-2022

JUEGO INTENCIONADO

Objetivo de Aprendizaje:

Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.

Ámbito de Desarrollo y Aprendizaje

Destreza

Desarrollo del juego

Recursos/Materiales

Indicador de Logro

Ámbito Exploración del cuerpo y motricidad articulado al disfruta de buena salud y nutrición y crece en entornos protectores y seguros que promueven relaciones positivas, y libres de riesgo y violencia

Lanzar objetos direccionados hacia un punto.

• Inicio y exploración:

Coloco el material seleccionado para la actividad a la vista de los niños para motivar su participación, les invito a formar un círculo y animo a las niñas y niños a Cantar la canción de los Buenos días.

Buenos días para todos, buenos días para mí,

Hoy me siento muy contento, hoy me siento muy feliz….

• Desarrollo y demostración:

Indico a los niños que hoy vamos a jugar a lanzar las pelotas, coloco las pelotas de plástico en una tina y los demuestro como lo deben hacer, motivo a las niñas y niños a realizar la actividad.

• Nivel de ayuda: Lanza la pelota en diferentes direcciones
• Nivel de dificultad: Lanza la pelota en una dirección precisa en un punto dado.
• Refuerzo: Lanzar las pelotas con las dos manos intercaladas hacia una dirección precisa.
• Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:

Le doy a conocer a los niños que la actividad ya se termina y motivo a guardar las pelotas en la tina, con la canción a guardar a guardar cada cosa en su lugar.., realizo preguntas 

Pelotas para piscina

Tina grande o cartón  

Papelote

Cinta doble faz o cinta maski  

Lanza con intencionalidad hacia una dirección precisa manteniendo el equilibrio

JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje:

Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás

Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje

Destreza

Desarrollo del juego

Recursos/

Materiales

Indicador de Logro

Ámbito de Manifestaciones de lenguaje articulado a la realización ejercen la libre expresión, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad.

Intentar relatar cuentos narrados por el adulto con ayuda de los para textos que observa, sin necesariamente seguir la secuencia del cuento.

Inicio y exploración:

Motivo a las niñas y niños a sentarse en la alfombra formando un  circulo, y les doy a conocer que hoy vamos a leer el cuento del pollo PEPE

• Demostración y desarrollo:

Con la ayuda del libro realizo una introducción ¿ ooh que observan??? Un pollo bien ¿Cómo hace el pollo? Pio pio, ¿Qué come el pollo??? Leo el cuento ….

• Nivel de ayuda: Responde a una pregunta
• Nivel de dificultad: formula y responde preguntas
• Refuerzo: Conversamos sobre el cuento

• Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:

Responde preguntas del cuento.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

• Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
• Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse