DISCRIMINACIÓN

UNIDAD 1: ¿QUÉ ES LA DISCRIMINACIÓN?

Propósito: En esta unidad se revisará, a partir de experiencias cotidianas y de elementos teóricos, que la discriminación es una práctica muy común en nuestra sociedad, además de que tiene diversos orígenes y se expresa de formas diversas.

SESIÓN 1

Contenidos Actividades Recursos Productos Tiempo aproximado

Presentación y Encuadre del curso

Actividad o técnica grupal:

• A través de una actividad o técnica grupal, se presentan los compañeros y compañeras compartiendo algunas de sus diferencias individuales: personalidad, características físicas, trayectoria profesional, gustos o preferencias, intereses, pasatiempos.

Solicite que, de manera individual

• Expresen sus expectativas con relación al curso, a la relevancia del tema y los conocimientos que tienen sobre el CONAPRED.

• Explique la relevancia del tema, así como la estructura general del curso para su desarrollo en las 40 horas de trabajo presencial.

Carbonell, Miguel. (2006). El derecho a no ser discriminado entre particulares y la no

discriminación en el texto de la Constitución Mexicana.

México, Conapred. (Serie Estudios núm. 3).

Disponible en:

http://www.conapred.org.mx/redes/documentos_cedoc/E0003(1).pdf

Guía para la coordinadora y el coordinador.

Guía del participante.

Computadora

Proyector

Hojas para rotafolio.

Marcadores

Expectativas iniciales

Compromisos

30 min.

1.1. La discriminación en nuestra vida cotidiana.

Propósito:

Identificar situaciones de discriminación que se producen y reproducen en nuestra vida cotidiana en diferentes ámbitos como: la familia, la escuela, el trabajo, la religión y los medios de comunicación, entre otros.

Actividad individual:

• Realiza una reflexión personal y contesta por escrito las preguntas de la pág. 10 a partir de lo que desde el punto de vista personal, entiende por discriminación.

Actividad por equipos:

• Se organizan por equipos de 5 ó 6 personas y comparten sus respuestas. Con base al esquema, determinen si se trata o no de situaciones de discriminación y argumenten el motivo (p 10). Identifiquen además las formas más comunes de reaccionar frente a este tipo de conducta y en qué ámbito de dió la discriminación.

• Elaboran una síntesis sobre las conductas discriminatorias que vivimos y reproducimos e incluyan una reflexión final sobre cómo y dónde hemos aprendido dichas conductas.

• Se integran las aportaciones que realizan, considerando el sentido y significado que tiene para ellos, la palabra Discriminación, así como los sentimientos, emociones y formas de reaccionar que se presentan ante diversas situaciones de discriminación.

En www.conapred.org.mx CEDOC Casos de Quejas y Reclamaciones.

http://www.conapred.org.mx/redes/index.php?contenido=pagina&id=65&id_opcion=110&o

p=110

Rodríguez Zepeda, Jesús. (2006). Un marco teórico para la discriminación. México,

Conapred.

Disponible en:

http://www.conapred.org.mx/redes/documentos_cedoc/E0002(1).pdf

Guía para la coordinadora y el coordinador.

Guía del participante.

Computadora

Proyector

Hojas para rotafolio.

Hojas blancas.

Marcadores.

-Cuadro comparativo.

-Diseño de mapas mentales y conceptuales.

- Síntesis

90 minutos

1.2. Definición técnica

Propósito: Reconocer que la discriminación es un problema que limita, coarta o suspende los derechos y las libertades fundamentales de las personas y grupos que la padecen.

Actividad individual:

• Analice la lectura de las pp. 11 y 12 sobre la definición técnica y la importancia de analizar qué es la discriminación, sus implicaciones en la convivencia de una sociedad y cómo se puede identificar cuando ciertas conductas o actitudes no son discriminación.

Actividad individual:

• Lee las conductas de la p.13 y señala cuáles conductas consideras discriminatorias y cuáles no.

Actividad grupal:

• En una sesión plenaria, comparta sus respuestas con el grupo.

• Al final del ejercicio, reflexionen por qué la discriminación no es un asunto de corrección política, sino que se inscribe en el horizonte de los derechos humanos y las libertades fundamentales, haciendo evidente la necesidad de su eliminación mediante alternativas que permitan lograr una sociedad democrática, libre, igualitaria y justa.

• Se solicita revisen las lecturas complementarias y visiten la página del CONAPRED, así como su Centro de documentación.

Rodríguez Zepeda, Jesús.(2004) ¿Qué es la

discriminación y cómo combatirla? México,

Conapred.

Disponible en: http://www.conapred.org.mx/redes/documentos_cedoc/CI002.pdf

Guía para la coordinadora y el coordinador.

Guía del participante.

Computadora

Proyector

Hojas para rotafolio.

Hojas blancas.

Marcadores.

Definición

60 minutos.

SESIÓN 2

Contenidos Actividades Recursos Productos Tiempo aproximado

1.3. Raíces socioculturales de la

discriminación

1.3.1. Invisibilización de las prácticas

discriminatorias

1.3.2. Factores que producen y reproducen discriminación

Propósito: Reconocer que los actos de discriminación tienen raíces socioculturales y están influidos por los intereses de los grupos que sustentan el poder económico, político y social; de ahí la importancia de aprender a identificar los diversos factores que posibilitan su existencia y permanencia, para promover el cambio hacia la igualdad y no discriminación en todos esos niveles.

Actividad individual:

• Analice la lectura de las pp. 13 a 21, sobre la producción y reproducción de la discriminación, utilizando un esquema que involucra cuatro niveles principales: el estructural, el institucional, el cultural y el personal, mismos que se apoyan y refuerzan recíprocamente para mantener un sistema discriminatorio.

Actividad por equipos:

• Formen equipos de trabajo e identifiquen, de acuerdo con su propia experiencia, cuáles son las características típicas de la cultura mexicana, por ejemplo: ser blanco o mestizo, heterosexual, de religión católica, etc.

• En sesión plenaria

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