DOCUMENTO DE SISTEMATIZACIÓN

DOCUMENTO DE SISTEMATIZACIÓN

1. DATOS REFERENCIALES

Unidad Educativa:        Eduardo Abaroa

Año de escolaridad:        Cuarto

Nivel:                        Secundaria

Campo:                        Ciencia Tecnología y Producción

Área:                        Matemática

Tiempo:                8 periodos

1. INTRODUCCIÓN

Es de conocimiento general  que  el proceso enseñanza aprendizaje de la matemática en el nivel secundario presenta ciertas dificultades debido a prácticas tradicionales que presentan a la matemática como una ciencia exacta y acabada.

Ante esta situación surge el desinterés de los educandos en el área de matemática la cual se puede evidenciar en las pruebas y exámenes de Suficiencia Académica, lo mencionado anteriormente nos muestra que los esfuerzos que realiza el docente nunca será suficiente ya que el aprendizaje es constante y continuo pero el maestro solo se toma tiempo para dicho aprendizaje y son ellos quienes deben construir su propio conocimiento con la colaboración del docente y principalmente con la ayuda mutua entre ellos.

Por ello es necesario cambiar la conducta y actitud del estudiante sumiso, solitario y egoísta que solamente le lleva al bloqueo de sus conocimientos.

1. OBJETIVO

Asumimos actitudes de trabajo cooperativo,  en la resolución de ecuaciones de primer grado con un incógnita, a través de la utilización de diferentes reglas y propiedades fundamentales,  para resolver diferentes problemas de su cotidiano vivir.

1. HISTORIA DE LA EXPERIENCIA

La actividad se desarrolló con un breve comentario sobre el maravilloso mundo de la matemática, su importancia y constante aplicación en la vida cotidiana para el desarrollo de la misma, se realizó la conformación de grupos de trabajo a través de la dinámica ¿Quien soy?, para ello se repartió a los educandos el material necesario y se dieron a conocer las instrucciones correspondientes en este sentido, después de un instante, cada estudiante tenía una tarjeta que le identificaba, de la siguiente manera:

                             Anverso                                                                   Reverso[pic 1][pic 2]

Se recogieron todas las tarjetas y tomando en cuenta las cualidades de los educandos se conformaron tres grupos de trabajo, a algunos de los educandos no les agrado mucho el grupo en el que se hallaban pero a través de una charla de reflexión, se logró convencer a los educandos sobre la gran importancia de la conformación de grupos con dichas características.(Ver anexo 2)

Seguidamente a cada grupo de trabajo se le entregó un documento de  compromiso respeto y unidad, los educandos leyeron la documentación y estamparon sus firmas (ver anexo 3)

Terminada la etapa organizativa se procedió a la fase central de la actividad donde se presento el material didáctico “Encontrando X”, para despertar interés en los educandos, en el cual se preguntará el valor de la incógnita y se podrá apreciar el razonamiento lógico de los educandos.

Posteriormente partiendo de la dinámica se introdujo el nuevo contenido donde se explicó a los educandos la resolución de ecuaciones aplicando diferentes reglas y propiedades, indicando en todo momento que es una ecuación, asimismo, se dotó a cada grupo de trabajo   un rompecabezas donde en las fichas existían diferentes ejercicios de ecuaciones, al momento de resolverlos fueron armando todas las piezas manera activa y cooperativa  , cuando terminaron de hacerlo encontraron una pregunta donde el primer grupo que respondió fue el ganador.

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