Dar a conocer a los alumnos el proyecto a desarrollar durante este periodo de trabajo docente y explicarlo dándoles las partes del proyecto.
Enviado por Otirom27 • 27 de Febrero de 2017 • Práctica o problema • 1.567 Palabras (7 Páginas) • 345 Visitas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE | ||||
SESIÓN | INICIO | DESARROLLO | CIERRE | RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES |
Lunes 19/09/2016 | Dar a conocer a los alumnos el proyecto a desarrollar durante este periodo de trabajo docente y explicarlo dándoles las partes del proyecto. | Comentar con los alumnos lo que saben sobre los círculos y puntos de la tierra. | Con ayuda de un globo terráqueo localizar los puntos imaginarios de la tierra. Tarea: Planisferio con nombres. |
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Martes 20/09/2016 | Conocer la importancia de las coordenadas geográficas. | Repartir material fotocopiado del planisferio: latitud y longitud, para ubicar la Ciudad de México. | Realizar de manera individual la actividad “Rosa la viajera” Tarea: investigar en diferentes fuentes: ¿Qué son los husos horarios? |
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Miércoles 21/09/2016 | Realizar los siguientes ejercicios en su cuaderno con ayuda de su mapa:
| Leer el texto “Importancia y utilidad de los husos horarios” de su libro de texto pág. 41. | Comentar su información que investigaron sobre los husos horarios. |
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Jueves 22/09/2016 | En parejas, escribir en su cuaderno que situaciones de la vida cotidiana podrían estar relacionadas con el empleo de los husos horarios. | Explicar a los alumnos como se hace la localización de lugares y zonas horarias en mapas. | Analizar el mapa de la pág. 44 sobre los husos horarios en el mundo. |
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Viernes 23/09/2016 | Resolver el ejercicio de la pág. 45 encontrando las coordenadas de los países. | Leer el texto “La metáfora extendida y contestar lo que se pide. | Comentar las respuestas de su ejercicio con los demás compañeros. |
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Lunes 26/09/2016 | Formar 3 equipos con la dinámica “Encuentra tu resultado” | Comentar con los alumnos que son las proyecciones cartográficas. | Por equipos preparar su exposición en papel bond sobre las proyecciones:
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Martes 27/09/2016 | Comenzar con las exposiciones de las proyecciones cilíndrica y cónica. | Realizar el juego “Parados-sentados” para agilizar la clase. | Terminar con la exposición de la proyección acimutal. Tarea: Investigar varios mapas del mundo con diferente proyección (de Mercator, Peters y Robinson). |
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Miércoles 28/09/2016 | Leer y explicar a los alumnos en qué consisten las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson | Revisar los mapas que investigaron y buscar las diferencias que existen entre estos. | Comentar con los alumnos que diferencias se encontraron. |
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Jueves 29/09/2016 | Escribir un texto de cómo influyen estas proyecciones en la visión del mundo que construimos. | Repartir material fotocopiado de la proyección cilíndrica de Mercator y Peters. | Revisar cuidadosamente la información que se muestra en los mapas y contestar lo que se pide. |
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Viernes 30/09/2016 | Consejo Técnico Escolar. | |||
Lunes 03/10/2016 Primera sesión | Hacer una lectura grupal del texto “Implicaciones de la representación del mundo en mapas de Mercator, Peters y Robinson” | Realizar un cuadro comparativo de manera individual, sobre los contrastes de las tres proyecciones. | Compartir su trabajo con el grupo. Tarea: investigar la extensión territorial de:
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Martes 04/10/2016 | Hacer la dinámica “Espalda con espalda” para formar parejas. | En parejas contestar la actividad “Aplicando lo que sé” con la información que investigaron de tarea. | Compartir las respuestas con el grupo. |
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Miércoles 05/10/2016 | Reconocer la utilidad de las imágenes de satélite. | Elaborar un cuadro comparativo con las características de una fotografía aérea y una de satélite. | Compartir con el grupo el cuadro y comentar las características que cada uno anotó. |
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Jueves 06/10/2016 | Hacer una lectura individual sobre las “Imágenes de Satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistema de Información Geográfica”, subrayando las ideas más importantes. | Repartir a los alumnos imágenes de los diferentes sistemas (GPS y SIG) y escribir para que les servirán en la vida cotidiana. | Elaborar un esquema con las ideas que rescataron del texto. |
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Viernes 07/10/2016 | Leer “Los elementos del espacio geográfico” de su libro de texto pág. 55 | Comentar y contestar ¿De qué forma ayuda el desarrolla de la tecnología a la geografía? | Repartir material fotocopiado de un mapa de su localidad y marcar:
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Lunes 10/10/2016 | Realizar 3 equipos con la dinámica “Dulces numéricos”. | Hacer una lectura por equipos de “La información geográfica de imágenes de satélite, SIG y GPS. | Plasmar en su cuaderno un cuadro comparativo con la utilidad de las imágenes de satélite, SIG y GPS. |
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Martes 11/10/2016 | Integrar 4 equipos. Reflexionar por equipos como ha cambiado su localidad hasta ahora. | Realizar una lista de preguntas que les permita recopilar información para su proyecto. | Definir el propósito del proyecto. Tarea: Completar un cuadro comparativo de la transformación de los cinco componentes del espacio geográfico de su localidad. Investigando en la biblioteca escolar, mapas, videos, fotografías, internet y personas de tercera edad. |
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Miércoles 12/10/2016 | Revisar el cuadro comparativo y calificarlo. | Promover la forma de realizar el producto final (Maqueta de comparación de los componentes geográficos de su comunidad). | En equipo realizar los propósitos, metodología de investigación, resultado y conclusiones obtenidas para dar respuesta a la pregunta inicial. Tarea: Acordar aspectos acerca de la elaboración de la maqueta. |
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Jueves 13/10/2016 | Revisar y registrar el material que trajeron de tarea. | Integrarse nuevamente en equipos. Realizar un sorteo para organizar el orden de presentación de sus maquetas. | Comenzar con la realización de su maqueta. Tarea: Los alumnos que no terminaron la maqueta, terminarla en su casa. |
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Viernes 14/10/2016 Primera sesión | Comenzar con las exposiciones de las maquetas. | Cada equipo compartir con el grupo:
| Evaluar y autoevaluar a cada equipo. |
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Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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