¿De Qué Forma Se Manifiesta El Enfoque Formativo De La Evaluación En El Reporte De Evaluación?

: ¿De qué forma se manifiesta el enfoque formativo de la evaluación en el reporte de Evaluación?

Los estándares curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos van a demostrar al termino del ciclo escolar y los aprendizajes esperados son indicadores de logro que están establecidos en el programa de estudio y nos definen lo que espera en cada uno de los alumnos, en ser, saber y saber hacer. Esto le va dar al alumno herramientas para que los conocimientos adquiridos respondan a las demandas actuales y lo puedan aplicar en cualquier contexto y momento de su vida.

La cartilla de educación básica tiene 3 funciones,

1. Ser el documento de registro donde se consigna los niveles de desempeño,

2. Ser el documento de comunicación de los logros de aprendizaje a través de la cartilla de educación básica los alumnos, padres de familia así como el colectivo escolar da a conocer como ha sido el desempeño de los alumnos

3. Conformar el historial del desempeño de los alumnos a lo largo del tránsito de la educación básica

La incorporación de niveles de desempeño tiene de propósito de valorar cualitativamente el proceso de aprendizaje. Aquí se señala que todos los alumnos aprenden aunque algunos no alcancen los aprendizajes esperados que corresponden al periodo de registro del que se da cuenta. La descripción de los apoyos que se considera debe recibir el alumno sugiere tres preguntas: ¿qué esta interfiriendo en su aprendizaje? ¿Cuales es o son las estrategias que se recomienda seguir?

En el apartado observaciones generales es necesario hacer sugerencias que permitan a los alumnos que han logrado los aprendizajes esperados mejorar la calidad de sus aprendizajes, se pueden incluir situaciones que interfieren o que no estén relacionadas con los campos formativos.

La comunicación implica llevar acabo un dialogo en un ambiente de confianza y honestidad propiciando el intercambio de ideas, experiencias, dudas entre docente -alumno, docente - familia, docente- colegas.

Aspectos que debe incorporar la comunicación de los logros con los alumnos y de sus aprendizajes son:

1.- Valoración del logro de los aprendizajes de los alumnos

2.- Explicación de la brecha entre el aprendizaje esperado y lo aprendido

3.- Explicación por parte del alumno sobre su proceso de aprendizaje

4.- Orientación y apoyo para la autoevaluación del alumno

5.- Acuerdos sobre acciones para mejorar el aprendizaje (metas y compromisos)

Se debe mantener comunicación de los logros con los padres y madres de familia

La comunicación de los logros de aprendizaje y el mejoramiento de la práctica docente se efectúa al comienzo de un ciclo escolar en el que los docentes hacen ajustes a la enseñanza para que se adapte a las características

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