Definición De Los Espacios Del Ambiente De Aprendizaje
Enviado por TEORIA2015 • 19 de Enero de 2015 • 1.053 Palabras (5 Páginas) • 177 Visitas
Actividad 8
Definición de los espacios del ambiente de aprendizaje
Unidad de Competencia I Importancia, clarificación y fuentes del Derecho
INFORMACIÓN
INTERACCIÓN
Lluvia de ideas para recuperar conocimientos previos.- Pregunta generadora: ¿Cómo nos comportamos en nuestra convivencia diaria dentro de nuestra familia, con nuestros amigos y en nuestro entorno social? La interacción se da entre el asesor y el alumno, alumno-alumno a través de la lluvia de ideas y alumno-equipo de computo mediante la ejecución de tareas
PRODUCCIÓN
EXHIBICIÓN
El alumno elabora un reglamento interno del salón de clases, mediante el cual observa y cumple las normas de convivencia e interacción social En equipo de cómputo mediante el software de Power Point para presentar diapositivas
¿Qué información requeriría el estudiante para ejecutar el proceso?
Realiza investigación sobre la clasificación de las normas Morales, Religiosas, Jurídicas, de trato social y Técnicas
¿Qué tipo de interacciones serían favorables para el tipo de ejercicio? (discusión en equipo, asesoría personalizada, entrevista a terceros, trabajo en grupo, juego de roles…?
Discusiones en equipo y asesorías personalizadas.
¿Qué producto se obtendría y que recursos se requerirían para generar dicha producción?
El alumno elabora un reglamento interno del salón de clases, mediante el cual observa y cumple las normas de convivencia e interacción social
¿Cómo podría organizarse la exhibición del producto obtenido?
Por orden de lista, el docente revisa la calidad del producto mediante la lista de cotejo.
¿Quiénes participarían en la exhibición y con qué roles o funciones?
El estudiante y el docente, el estudiante presenta el producto y el docente lo evalúa
Unidad de Competencia II Derecho Constitucional
INFORMACIÓN
INTERACCIÓN
A través de una Nota de un periódico, el alumno identifica la aplicación de la Constitución Política y de las Garantías Individuales en su entorno social. La interacción se da entre el asesor y el alumno, alumno-alumno a través del trabajo por equipo y alumno-equipo de computo mediante la ejecución de tareas
PRODUCCIÓN
EXHIBICIÓN
El alumno elabora una carta dirigida a Derechos Humanos, solicitando se respetan las Garantías Individuales en el tema de los inmigrantes.
En equipo de cómputo mediante el software de Power Point para presentar diapositivas
¿Qué información requeriría el estudiante para ejecutar el proceso?
Conocimientos sobre el derecho constitucional y los elementos del estado y la forma de gobierno de nuestro estado mexicano en sus diferentes funciones y las Garantías Individuales
¿Qué tipo de interacciones serían favorables para el tipo de ejercicio? (discusión en equipo, asesoría personalizada, entrevista a terceros, trabajo en grupo, juego de roles…?
Discusiones en equipo, asesoría personalizada y entrevistas a terceros
¿Qué producto se obtendría y que recursos se requerirían para generar dicha producción?
El alumno elabora una carta dirigida a Derechos Humanos, solicitando se respetan las Garantías Individuales en el tema de los inmigrantes.
¿Cómo podría organizarse la exhibición del producto obtenido?
Secuencialmente de acuerdo a como cada estudiante termine su carta, el docente revisa la calidad del producto mediante la lista de cotejo.
¿Quiénes participarían en la exhibición y con qué roles o funciones?
El estudiante y el docente, el estudiante presenta el producto y el docente lo evalúa
Unidad de Competencia III Derecho Civil
INFORMACIÓN
INTERACCIÓN
A través de la técnica de lluvia de ideas, el docente
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