Definición E Historia Del Currículum

Tema: Conceptualización y elementos del currículum.

KEMMIS, Stephen. “Definición e historia del currículum”. P.p. 27 – 31.

(Lista de definiciones)

Cada definición refleja la visión de un autor concreto en un tiempo determinado, algunos tratan de incluir en sus definiciones la noción de currículum oculto, mientras que otros la limitan al currículum oficial de la escuela.

JOHNSON lo define como una serie estructurada de resultados buscados en el aprendizaje.

KEARNEY Y COOK lo describen como todas las experiencias que el estudiante lleva a cabo bajo la tutela de la escuela.

LAWTON señala un movimiento que va desde las perspectivas más antiguas del currículum, que restringían el uso del término al contenido impartido, hacia otro más reciente en la que el término engloba todos los aspectos de la situación enseñanza-aprendizaje.

JACKSON Y ORMELL tratan de incluir en sus definiciones la noción de currículum oculto.

Mientras que otros como JOHNSON prefieren limitar sus definiciones al currículum oficial de la escuela.

STENHOUSE, Lawrence. “El currículum es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal forma que quede abierta al escrutinio crítico y pueda ser traducida efectivamente a la práctica.”

CARR Y KEMMIS. No existe un “vacio” entre la teoría y la práctica, como si ambas perteneciesen a dominios separados o de desarrollo diferente; por el contrario, la práctica educativa, entendiéndola como educativa, siempre está enmarcada en una teoría, y la teoría educativa siempre nace de la lucha para entender la educación como actividad practica; así, teoría y práctica no son dominios distintos, sino partes constitutivas de lo que significa “educación”.

LUNDGREN habla del problema central del currículum como del "problema de la representación".

SCHWAB, hace más conscientes a los teóricos curriculares de las relaciones entre teoría y metateórica en la construcción de la teoría del mismo.

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