Definición de actividades

1. Definición de actividades

Conjunto de tareas o acciones que se realizan en el aula para alcanzar un objetivo preciso, es decir, la actividad busca el logro de un producto determinado, así mismo esta son parte fundamental de la programación del aula y se lleva a cabo para alcanzar determinados objetivos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En el campo de la didáctica, cuando se habla de actividades, usualmente; se hace referencia a “las ejercitaciones que diseñadas, planificadas, tienen la finalidad que los estudiantes logren detenidamente objetivos propuestos”.

(Agudelo y Flores, 2000.p.40)

2. Propósito de las actividades

Tiene como propósito el logro de los objetivos propuestos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, de modo que logren desarrollar la construcción de aprendizaje y alcance las competencias.

3. Características

 Deben ser coherentes con el propósito que asumimos y debe permitimos abordar los contenidos seleccionados.

 En cada actividad se pone en juego saberes vinculados a algunas áreas del conocimiento.

 Las actividades surgen de interrogantes o situaciones problemáticas e involucran las ideas y conocimientos de los estudiantes.

 Activa el conocimiento, que les permite a los estudiantes involucrase en dichas situaciones.

4. Tipos de actividades

4.1. Actividades de motivación.

Tiene como finalidad motivar e incentivar al estudiante acerca del contenido a trabajar, es decir, son aquellas que se realizan al comienzo de la clase buscando incentivar al estudiante y relacionarlo con los aspectos más resaltantes del tema abordado.

Ejemplo:

• Lluvia de ideas: también denominada tormenta de ideas, es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente relajado.

• Mapa conceptual :(también llamado "organigrama") es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos.

• Red semántica o esquema de representación en Red: es una forma de representación de conocimiento lingüístico en la que los conceptos y sus interrelaciones se representan mediante un grafo. En caso de que no existan ciclos, estas redes pueden ser visualizadas como árboles. Las redes semánticas son usadas, entre otras cosas, para representar mapas conceptuales y mentales.

4.2. Actividades de integración.

Están encaminadas a que los estudiantes, de manera individual o grupal, integren en sus experiencias de aprendizajes los ejes transversales y los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) de diferentes áreas académicas.

Ejemplo:

• Debate y discusiones: es una técnica, tradicionalmente de comunicación oral, que consiste en la discusión de opiniones antagónicas sobre un tema o problema.

• Exposición: tiene el propósito de informar acerca de un hecho a través de la manera más rigurosa posible.

• Talleres: es una metodología de trabajo en la que se integran la teoría y la práctica. Se caracteriza por la investigación, el descubrimiento científico y el trabajo en equipo que, en su aspecto externo, se distingue por el acopio (en forma sistematizada) de material especializado acorde con el tema tratado teniendo como fin la elaboración de un producto tangible. Un taller es también una sesión de entrenamiento o guía de varios días de duración. Se enfatiza en la solución de problemas, capacitación, y requiere la participación de los asistentes. A menudo, un simposio, lectura o reunión se convierte en un taller si son acompañados de una demostración práctica.

4.3. Actividades enlace.

Tiene por fin proporcionar secuencias y continuidad al proceso y relacionar la nueva información con la que el estudiante ya posee.

Ejemplo

• Mapa mental: es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información.

• Cuadro comparativo: constituye una forma práctica de sintetizar información y permite mostrar con claridad las similitudes y diferencias de los elementos de un tema. Un cuadro comparativo está constituido con un número variable de columnas, en las que la información se lee en forma vertical, y se establece la comparación entre los elementos de una y otras columnas.

• Analogías:

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