Desarrollo Del Niño De 0 A 3 años De Edad

Desarrollo del niño/a de 0 a 3 años

Carácteristicas principales del desarrollo del niño y la niña:

Los primeros años de vida, son un periodo es fundamental para su desarrollo posterior como persona integrante de una sociedad, con unos valores, normas y actitudes que hay que respetar y con los que hay que convivir. El niño va a experimentar grandes cambios y progresos en todos los ámbitos del desarrollo: mental, motor, afectivo social y lenguaje. Cada niño tiene su propio ritmo de crecimiento y desarrollo, atenderemos a la generalidad. Tanto el ambiente familiar como es educativo van a determinar su desarrollo, por lo que es fundamental conocer cada etapa, saber de sus posibilidades y de sus necesidades, es imprescindible a la hora de establecer unos objetivos, unas unidades didácticas, una programación.

De 0 a 1 año:

Desarrollo psicomotor

Al nacer un niño mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg. y ahí comienza un desarrollo regular y continuo (curva de desarrollo).

Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transición de la vida intrauterina a una existencia independiente.

El bebé al nacer tiene características distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequeña, mentón hendido (mamar) y mejillas gordas.

La cabeza del neonato es ¼ de la longitud del cuerpo, los huesos del cráneo no estarán completamente unidos hasta los 18 meses.

El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros años que durante el resto de la vida.

El primer diente aparece entre los 5 y los 9 meses, al año tienen entre 6 y 8 y a los 2 años ½ tienen 20.

La habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva, hay un orden definido para la adquisición de destrezas motrices.

La habilidad para caminar y la precisión de agarrar son dos de las habilidades motrices más distintivas de los humanos, ninguna de las cuales están presentes en el momento de nacer

Leyes del desarrollo:

Ley céfalo-caudal: primero se controlan las partes más cercanas a la cabeza, de arriba hacia abajo (brazos antes que piernas)

Ley próximo distal: primero se controlan las partes más cercanas al eje corporal (brazo, muñeca, mano)

Progreso del control postural (según estas leyes): · 3 meses - control de la cabeza

· 3 meses - comienza a rodar sobre si mismo

· 3 ½ meses agarrar un objeto un muy grande

· 4 meses - coordinación óculo-manual

· No sacudida de brazos ni manotazos

· 6 meses - sentado sin ayuda

· 7 meses - pinza digital fina

· 8 meses - gateo y arrastre

· 10 meses - puesta en pie, desplazamientos agarrado

· 12-14 meses - empezar a caminar sin ayuda

Desarrollo Intelectual

· En el momento del nacimiento hay unos reflejos innatos: succionar, agarrar. … a partir de ellos se empieza a aprender, son respuestas ante un estímulo

· Preferencias innatas: objetos brillantes, contrastes, movimientos, colores, sonidos,…

· Al ir creciendo los estímulos atractivos son cada vez más complejos, sigue mirando lo brillante y los contrastes, los movimientos (boca, ojos, cabeza,…), agrado por el contacto físico y el olor de sus seres cercanos.

· A través de los estímulos se va desarrollando el conocimiento

· A través de los sentidos y los movimientos mantiene la relación con el mundo. Así se va dando cuenta de las consecuencias de sus acciones

· Va desarrollando la intencionalidad de los actos y la coordinación de los esquemas mentales.

· Al realizar movimientos con las manos se establecen conexiones en el cerebro, es el primer paso, el segundo es establecer una relación con el medio

· La percepción de profundidad es innata o aprendida muy temprano, pero no implica un temor a las alturas

· El sentido del peligro se desarrolla más tarde y está relacionado con la habilidad para moverse por sí solos

· Los niños primero aprenden a copiar, después a improvisar y más tarde a crear

Piaget hizo la siguiente clasificación:

Primer subestadio de desarrollo. 0-1 mes. Adaptaciones inmediatas. Ejercicio de los reflejos:

Reflejos innatos + estímulos exterior acomodándose al contexto se empiezan a construir los primeros esquemas mentales. Succión, prensión

Segundo subestadio de desarrollo 1-4. Reacción circular primaria:

A través de los sentidos contacto con el exterior, asimilar situaciones nuevas y acomodar a ellas los esquemas mentales

Las acciones que realiza y repite se relacionan con su cuerpo

3 meses - entiende la relación causa-efecto (llanto atención). Es capaz de escuchar

Tercer subestadio de desarrollo 4 -8. Reacciones circulares secundarias:

Interacción con los objetos y personas cercanos

No hay intención en las acciones, pero se va provocando la respuesta querida por repetición

6 meses - sensible a las diferencias matemáticas (uno, muchos)

Cuarto subestadio de desarrollo 8-12 meses. Coordinación de esquemas secundarios:

Aumento de la capacidad para prestar atención

Intencionalidad en la acción

Coordinación esquemas mentales secundarios aplicados a la relación medio - fin (capacidad de retirar un obstáculo para conseguir un objetivo)

Desarrollo del Lenguaje

· La primera actividad vocal del bebé es llorar

· Al primer mes - balbuceo

· Al sexto mes - atento a los sonidos intentar reproducirlos. Sonidos casuales (ajo)

· A los meses- vocales(a / e)

· Al año - primeras palabras. 5 vocales y algunas consonantes (p / t / m)

· La afectividad es el motor del desarrollo del leguaje. Es imprescindible establecer vínculos afectivos con los adultos del entorno

· El manejo del habla no es únicamente

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