Desarrollo de habilidades para el aprendizaje semana 1
Enviado por donmemo2416 • 10 de Abril de 2016 • Ensayo • 915 Palabras (4 Páginas) • 288 Visitas
Control 1
Cristopher Vidal
Desarrollo De Habilidades Para el Aprendizaje
Instituto IACC
05 de abril de 2015
Desarrolló.
Inteligencias múltiples.
Inteligencias | Porcentaje obtenido |
Lingüística | 87.5 % |
Lógico-matemática | 50 % |
Visual-especial | 62.5 % |
Kinestésica | 75% |
Musical | 87.5% |
Naturalista | 87.5% |
Interpersonal | 75% |
Intrapersonal | 87.5% |
Sistemas representacionales.
Sistema representacional | Porcentaje obtenido| |
Visual | 35% |
Auditivo | 40% |
Kinestésico | 25% |
Puntaje obtenido | Estilo de aprendizaje obtenido | |
X | -3 |
ACOMODADOR |
Y | 7 |
Estilos de aprendizaje de KOLB.
Inteligencias múltiples | Sistemas representacionales | Estilos de aprendizaje de KOLB | |
¿Cuál? | naturalista | auditivo | Abstracta |
Característica más distintiva con la que se identifica. | Siempre que llego al sur el aroma al momento de llegar los olores de comidas y los mismos olores que sueltan los animales, por ejemplo sentir el aroma y ver el verde en todos lados, se dónde estoy. | Sin embargo es mucho más lento, lo que escucho lo puedo explicar de igual o mejor forma de cómo lo explicaron para que los demás me entiendan mejor. | Las ideas presentadas por mi jefe, las tomaba sin ningún problema, pero aun así yo le presentaba mejores ideas o tareas a realizar, que de igual forma, se desarrollara lo planeado por ambos. |
Ejemplo de experiencia educativa, académica o laboral. | Siempre mi padre cada vez que paseábamos me enseñaba y explicaba a que llevaba que iba a llover u otras cosas, por ejemplo que tipo de árbol o que pajarito cantaba. | Mi jefe atreves de llamadas o explicármelo unas cuantas veces las actividades a llevar del día, yo las podía llevar a cabo con el grupo de trabajo sin ningún problema | Por mi experiencia educativa, mi mejor experiencia fue en los trabajos grupales, ya que compartiendo ideas se puede llegar a lo esperado por el profesor. |
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