Desarrollo de las Actividades o Experiencias de Aprendizaje

INTRODUCCION

En este informe se dan detalladamente las actividades realizadas, durante nuestra práctica docente en el Instituto Oficial Marcelino Ponce Martínez. Esta práctica contempla las acciones técnicos y teóricas de los alumnos de primero de ciclo común 1 y 2.

El tiempo de duración de esta práctica fue desde el 15 de enero hasta el 16 de Abril del año 2016

La práctica docente es la experiencia más importante en nuestra formación profesional como profesoras de educación especial ya que es aquí donde ponemos en práctica los conocimientos , habilidades adquiridos en nuestra formación y es donde tenemos una relación directa con la realidad Educativa Nacional y también el espacio de innovar y dar un aprendizaje de calidad brindando una Educación rica en valores , éticos ,morales , espirituales , sociales , cívicos y ecológicos que servirán para el crecimiento de nuestra personalidad en beneficio de la comunidad.

II. OBJETIVOS PLANTEADOS

OBJETIVO GENERAL

Conocer cambios en los modelos de gestión docencia y de extensión en nuestra práctica profesional adoptando estrategias innovadoras que contribuyen a una formación integral hacia el desarrollo de la comprensión.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Realizar eficazmente la labor docente , enfocando los conocimientos , actitudes y habilidades en la realidad cultural , social y educativa en que se encuentra el Instituto Oficial Polivalente Marcelino Ponce Martínez, implementando metodologías innovadoras que permita a los educandos construir su propio conocimiento mediante el aprender haciendo.

• Realizar activamente el rol de docencia mediante la planificación y ejecución de cada una de las actividades y tareas asignadas durante la práctica.

II. Descripción del Desarrollo de la Práctica Docente por etapa.

II.1. Experiencia docente, acciones y estrategias de intervención en:

En el área de Ciencias Sociales, nuestra práctica nos deja sólo satisfacción ante los logros obtenidos, el superar nuestros errores, miedos o fracasos, aprender a buscar nuevas alternativas antes situaciones que al parecer solo tienen una salida, ante los logros de cada uno de nuestros estudiantes con los que compartimos momentos incomparables.

No podemos más que agradecer a la vida por esta gran experiencia, porque no imaginábamos que podría llegar a causar tanta alegría, tanta tristeza, tener tantos momentos dulces, sonrisas y abrazos; es saber que los pequeños detalles son los que valen la pena vivir.

Ha sido un proceso en darnos cuenta de nuestra capacidad, limitaciones y sentirnos orgullosas de nuestros aprendizajes, aprender a manejar muchas cosas a la vez tanto profesionales como personales, y de compartir momentos tan preciosos con todos estos jóvenes que nos han acompañado.

La rúbrica que se utilizo fue la siguiente: 30% tareas 40% trabajos en el aula de clase y 30% exámenes parciales.

II.1.1 Enfoque pedagógico y metodológico

En nuestra práctica utilizamos la metodología activa participativa, inductiva.

Para lograr un mejor aprovechamiento en los alumnos y basado en el método constructivista donde los jóvenes construyen su propio conocimiento.

La realización de la labor docente se realizó de la siguiente manera:

• Clasificación de la temática que se impartiría en el presente periodo con relación a la clase asignada.

• Planificación diaria de la asignatura.

• Revisión de tareas asignadas a cada uno de los estudiantes.

• Impartir capacitaciones de cada uno de los talleres a alumnos, y maestros.

II.1.2 Modelo de Planificación utilizada

PLANIFICACIÓN DIARIA

Maestra titular:

Maestra practicante:

Semestre curso y sección:

Fecha:

Asignatura:

OBJETIVOS CONTENIDOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE METODO RECURSO EVALUACCION HORA CLASE

INSTITUTO OFICIAL POLIVALENTE MARCELINO PONCE MARTINEZ

LUGAR: SAN JUAN PUEBLO, ESPARTA, ATLÁNTIDA

CARRERA:

ASIGNATURA:

FECHA: No. DE HORA/CLASE:

PROFESOR PRACTICANTE:

TEMA:

Objetivos Específicos:

Métodos: Técnicas:

Desarrollo de las Actividades o Experiencias de Aprendizaje:

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