Descripción del paradigma conducista y sus aplicaciones e implicaciones educativas

Descripción del paradigma conducista y sus aplicaciones e implicaciones educativas

Esta lectura se basa más que nada en el paradigma conductista, nace en la década de 1930 en los laboratorios pero a partir de los años de 1970 sale de su zona y se va a aplicar sus investigaciones en el ámbito educativo, ya que centra sus aplicaciones en el llamado “análisis conductual aplicado”. El fundador fue J.B. Watson ya que consideraba que para que la psicología lograra un impacto tenía que salir de su ámbito de estudio enfocado en la conciencia y en los procesos mentales es por ello que considero que su objeto de estudio seria la conducta.

Dentro del movimiento neoconductista se originan cuatro corrientes. Estos cuatro planteamientos fueron el conductismo asociacionista de Guthrie, el conductismo metodológico de Hull, el conductismo intencional de Tolman y por último el conductivismo operante de B.F. Skinner, la propuesta Skinneariana también llamada análisis experimental de la conducta, dice que el medio ambiente controla el comportamiento de los organismos, en la cual el alumno es un sujeto pasivo, donde por medio del estímulo-respuesta (basado en lo memorístico, la percepción y la motricidad) es el objeto, quien se dirige al sujeto, donde el niño es visto como un recipiente el cual el maestro lo llena de conocimientos.

A través del conductismo no sólo puede explicarse el comportamiento, sino que además conceptos tales como los sentimientos, ideas, emociones, expectativas entre muchos otros, pueden estar manifestados a través de algo observable y no como causa de la conducta. De acuerdo al objeto de estudio del conductismo, los métodos para lograr tal fin son de tipo experimental (observación) y se busca descubrir los principios por los cuáles el medio ambiente controla el comportamiento de los organismos.

Bajo esta teoría se usa el principio de reforzamiento en la cual el maestro se relaciona con el alumno dándole estímulos por ejemplo: el maestro le dice al alumno que realice una actividad pero si se apresura y lo hace bien le dará un dulce, un chocolate, se ganara una estrella e incluso salda al recreo antes que sus compañeros. Pero también existen reforzamientos como el castigo.

Concluyendo con la reflexión de la lectura considero que esta corriente conductista es un modelo tradicionalista en la que el alumno tiene que hacer todo lo que diga el maestro, aunque todavía se sigue utilizando en la actualidad como en la materia de Historia con las fechas de algunos sucesos muy importantes y personajes celebres.

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