Diagnostico Educativo Maesto estudiante

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Estadal” San Francisco”

Subdirector Pedagógico del Plantel

Esp. Alfredo Patiño

Marigüitar- Municipio Bolívar

Red # 14 - Circuito # 03

Diagnóstico Educativo desde el enfoque Maestro – Estudiantes.

El Proceso Educativo Venezolano, en ésta última década, ha obtenido cambios acelerados y más aún se ha podido percibir a través de la presencia de la Pandemia del COVID-19 en la cual ha causado severos daños al Sistema Escolar. Esto condujo, a reorganizar el modelo educativo con nuevas modalidades de trabajo, planificación, metodología y didáctica de acción en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Así mismo, se presencia en la Unidad Educativa Estadal “San Francisco” donde los docentes desempeñan nueva dinámica de trabajo bajo Orientaciones emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación para éste nuevo año escolar 2.022-2.023 denominado: “Juntos por la Educación del Futuro” para dar inicio a las Actividades Educativas por orden Presidencial el 03 de octubre de 2.022.

 Sin embargo, se pudo evidenciar que la Institución Educativa presentó cierto inconveniente a iniciar con buen pie esta fiesta pedagógica por causa del desbordamiento de las cloacas ocurrido desde hace más de dos meses en la Escuela, produciendo fuertes olores y contaminación en la Escuela. Debido a lo antes expuesto, la U.E.E. “San Francisco” apertura el Inicio de Clases Escolares el 17 de octubre de 2022 con un desfile con todos los niños y niñas por la Comunidad cercana a la Escuela, el cual fue programado por la Coordinación de la Red # 14, Supervisión del Circuito # 03 y la Dirección del Plantel, Comunidad Organizada, Padres, Representantes y/o Responsables y Autoridades Política – Municipal donde, en dicha fiesta pedagógica, se pudo dar formalidad al Nuevo Año Escolar 2.022 – 2.023 con la dotación de Uniformes Escolares, Jornadas Recreativas y Deportivas en todos los Niveles y Modalidades.

En éste sentido, los docentes toman las riendas pedagógicas en cada uno de sus espacios de trabajo, realizando un test diagnostico en los estudiantes demostrándoles al Subdirector Académico que en algunas Aulas de Aprendizajes las docentes reportaron tener casi el 30 % de los estudiantes con deficiencia en la Lectura, Escritura y al resolver ejercicios Matemáticos, originándose con más fuerza a raíz de la Pandemia del Covid- 19 por lo que imposibilita a lograr con eficiencia el pleno desarrollo del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

De tal manera que, cada Docente de Aula manifiesta realizar en el Primer Lapso Pedagógico un Plan de Atención en las Áreas Priorizadas con apoyo de las Docentes en Función (Recursos para el Aprendizaje, Aula Integrada y Bienestar Estudiantil) para así poder coordinar entre la Escuela, Familia y Comunidad aquellas deficiencias presentadas por los estudiantes, focalizar si existen aspectos relevantes de psicomotricidad, socio- afectividad, deficiencia conductual, falta de atención familiar, entre otros fenómenos sociales que pudo haber sido el detonante que produjo el desequilibrio estudiantil.

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