Dialogo pedagogico

Esta observación de clase se deriva de una estrategia nacional que tiene como finalidad observar el trabajo cotidiano en las aulas para asesorar y acompañar académicamente a los docentes.  Aunado a la observación, implica el registro y sistematización de información relacionada con 4 aspectos: el uso del tiempo, las actividades académicas mas usuales, el empleo de materiales y los alumnos en riesgo de exclusión.  Dicho registro se realiza a través de una aplicación donde se codifica o categoriza la información obtenida y nos permite generar un reporte que sirve de sustento para entablar el diálogo pedagógico.

Una característica relevante de esta herramienta es que conlleva una metodología bien definida que consiste en el registro de 10 momentos de observación denominadas instantáneas.  Todos los momentos de observación tienen la misma duración (15 segundos: 5 al docente y 10 a los alumnos).  El intervalo de registro de los momentos es de 6 minutos durante una hora.  Son 4 los elementos a los que se dirige esta observación: uso del tiempo, las actividades académicas más usuales, el empleo de materiales y los alumnos en riesgo de exclusión o no involucrados.

A pesar de que se registran solo 10 momentos, el resto del tiempo también se esta observando, sin embargo, al momento de registrarlos en la aplicación hay algunos detalles que quedan fuera del reporte ya que al ser estandarizada solo permite el registro de los 15 segundos, por lo tanto, algunas veces no se refleja en las gráficas con exactitud todo lo que sucede, ya que solo se miden 4 elementos en determinado intervalo de tiempo, sin embargo si nos arroja un muestreo de lo acontecido.

La hoja que tienen en sus manos es el reporte de resultados que arroja la aplicación.  La primera parte contiene el registro de las instantáneas.  Cada instantánea responde a 3 preguntas: ¿Qué hace el docente y dónde?  ¿Qué materiales emplea? ¿Cuántos alumnos participan?

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