Dicapacidad

UNIDA I

1.1 HISTORIA DE LA ATENCION A LA PERSONA DIFERENTE

1.2 DISCAPACIDAD, NORMALIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALIDADES: CONCEPTOS POLITICOS Y CONTRAVERSIA

1.3 INTERVENCION PSICOEDUCATIVA

1.4 CONCEPTO DE NECESIDAES EDUCATIVAS ESPECIALIDADES (NEE)

1.5 DE LA SECRECION A LA INTEGRACION

UNIDAD II

2.1 CONTEXTO LATINO AMERICANO E INTERNACIONAL DE LA EDUCACION

2.2 EDUCACION ESPECIAL

2.3 HACIA LA COMPRENSION DE LAS ACTIVIDADES

2.4 ACTIVIDADES DEL PROFESORADO HACIA EL PROCESO DE INTEGRACION

UNIDAD III

3.1 LA EDUCACION ESPECIAL Y LA DIVERSIDAD ALTERACIONES ORGANICAS DISCAPACITANTES.

3.2 EDUCACION INCLUSIVA: “ENSEÑAR Y APRENDER ENTRE LA DIVERSIDAD

UNIDA IV

4.1 LA EVALUACION DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS EPECIALIDADES ANTECEDENTES, NORMATIVOS.

4.2 EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN SU GLOBALIDAD:

COMPRENDER PARA EDUCAR

4.3 ATENCION A LA DIVERSIDAD.

HISTORIA DE LA ATENCION A LA PERSONA "DIFERENTE"...

Han existido seres con discapacidades físicas o mentales; congénitas o adquiridas. En la antigüedad existieron seres humanos con costumbres siniestras y con fisonomía casi animalesca, considerados primitivos; cuando el homo sapiens se hace realmente hombre actual, es cuando adquiere conciencia religiosa y habilidad artística. En la época romana los locos eran considerados seres para la diversión de ricos senadores. en la Edad Media surgieron hospitales y conventos donde se alojaba y cuidaba a las personas discapacitadas; a las cuales se le consideraba poseídas del demonio o espíritus infernales. En el siglo XVI Pedro Ponce de León abandonó la posición Aristotélica, y consiguió enseñar a un pequeño grupo de sordos a hablar, leer y escribir. Años más tarde Valentín Hüay fundó en 1784 una institución para ciegos en París; un alumno de dicha institución Luis Braille, inventó el alfabeto que lleva su nombre. En 1798 a raíz del problema de un chico Jean Marc Gaspard Itard, estableció un programa para enseñarle, titulado el libro: "El niño salvaje de Aveyron", la historia de la educación de las persona con retraso mental.

La era de las instituciones.

El año 1800 fue considerado la era de las instituciones. la ideología predominante era que había personas con necesidades especiales que necesitaban del esfuerzo profesional para su educación. las instituciones se construyeron a las afueras de las ciudades, al principio alojaban personas con discapacidades heterogéneas; no distinguía a las personas con retraso mental de lo enfermos mentales. Había una mezcla de ciegos, sordos, vagos, prostitutas, locos, retrasados mentales.

Modelos de las instituciones:

1. Donde se consideraba

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