Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil

Actividad individual: Diseñando una situación de aprendizaje desde la resolución de problemas

La actividad que debes desarrollar se centra en el uso de situaciones didácticas a partir de la resolución de problemas en Educación Infantil. Por ello, en esta actividad tendrás la oportunidad de poner en práctica lo aprendido sobre situaciones didácticas, principales contenidos que hay que trabajar en las matemáticas de Educación Infantil, estrategias de resolución de problemas, tipos de problemas y centros de interés del alumnado.

Objetivos

• Comprender la importancia de partir de centros de interés del estudiante para contextualizar y motivar el aprendizaje de las matemáticas.
• Valorar la utilidad de la resolución de problemas en el aula de Infantil.
• Diseñar situaciones de aprendizaje basadas en la resolución de problemas que resulten motivadoras para los estudiantes.
• Definir la evaluación de una situación de aprendizaje.

Descripción e instrucciones para realizar la actividad

Para realizar la actividad se recomienda la lectura del siguiente artículo:

Gómez Ortega, V. (2018). Una introducción a la suma y la resta en Educación Infantil a través de un cuento. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 7 (1), 82-98. Accede al documento a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6534570

En este artículo se presenta una propuesta didáctica centrada en el uso de la resolución de problemas a partir del cuento de Los Tres Cerditos. Esta lectura te servirá de orientación para diseñar una situación didáctica del mismo tipo, pero que cumpla con dos requisitos fundamentales:

• Debe existir una temática común para los problemas de la situación planteada (ya sea un cuento, un proyecto concreto, o cualquier otro centro de interés del niño).
• Se deben plantear un mínimo de dos problemas originales (pueden ser estructurados o no estructurados).

En función de esto, el trabajo debe contener los siguientes apartados:

• 1. Planteamiento de la actividad. Tenéis que hacer un análisis inicial del lugar donde se desarrollará y cómo se organizará a los niños del grupo. Debe establecerse el contexto, así como el centro de interés elegido para la situación didáctica.
• 2. Explica la situación didáctica relacionándola con el centro de interés elegido, define los objetivos de aprendizaje e incorpora la explicación de los problemas (dos) y cómo se resolverán. Explica qué tipo de problemas utilizas y por qué.
• 3. Define los aspectos principales que hay que evaluar en el desarrollo de la actividad y cómo evaluarías dicha actividad.

Criterios de evaluación

• Describe adecuadamente el contexto para la situación didáctica diseñada.
• Diseña una situación didáctica que parte de un centro de interés, y contiene un mínimo de dos problemas adecuados para su resolución, explicando de qué tipo son y qué persiguen.

• Argumenta y justifica la elección del centro de interés y el tipo de problemas en función del contenido que se va a enseñar.
• Define los aspectos que se van a evaluar en la actividad y cómo se desarrollará la evaluación.
• Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y sin errores. Adecúa la forma de expresión habitual a la del ámbito académico.
• Corrección ortográfica:

• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de -0,10 puntos por cada falta ortográfica.

Extensión máxima: el formato de entrega es abierto (no tiene por qué ser un archivo de texto). Como orientación a la extensión del trabajo, este debería explicarse en un máximo de dos páginas.

1. Planteamiento de la actividad.

Las siguientes propuestas de actividades van dirigidas a los alumnos de la clase de cuatro años del segundo ciclo de infantil y surgen después de haber realizado una salida al centro de nuestra ciudad, concretamente al mercado de las flores. En dicha excursión los alumnos pudieron observar y disfrutar de las diferentes plantas y flores.

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