Didacticas

Didacticas:

 Mantener una relación constante y fluida con los padres, quienes son la primera

fuente de información para conocer mejor al niño o niña que se está integrando.

 Aplicar la encuesta inicial a los padres o tutores responsables (anamnesis) de manera que las educadoras cuenten con toda la información necesaria para realizar las adecuaciones y conocer el contexto familiar, social, cultural y económico en que se desarrolla el niño o niña con discapacidad motora y su familia.

 Informar a la madre, padre o cuidador(a), en forma oportuna, de los logros y el desarrollo que va obteniendo el niño o niña.

 Orientar a la madre y padre para mantener una comunicación fluida con el niño o niña y aprovechar todos los intentos de autonomía de éste.

 Sugerir que otorguen oportunidades a su hijo o hija para explorar el espacio y los objetos, tanto de la casa como de la comunidad cercana, especialmente para aquellos niños/niñas que tienen muy limitada su movilidad y no logran desplazarse. Se debe llevar los estímulos hacia él o ella, o llevarlo a él o ella hacia los estímulos.

 Si los apoderados exhiben un bajo nivel de compromiso con el proceso que lleva adelante su hijo o hija en el establecimiento, no los culpabilice ni centre su explicación en la falta de responsabilidad, cariño o motivación de ellos. Tome en cuenta que muchas veces la presencia de déficit motor es un hecho doloroso que cuesta aceptar.

 Desarrolle un vínculo de confianza con ellos, escúchelos e intente acoger los sentimientos negativos propios de un proceso gradual de aceptación.

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